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黄河文化与初中学科深度融合的现状调查分析

摘要：黄河文化是中华民族的根和魂，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，是每一个公民的使命和责任。初中阶段是人生观和价值观形成的重要阶段，充分利用学校的影响与辐射作用，在课程、教学目标中精准呈现黄河文化元素和精神内涵，将黄河文化全方位的融入道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各个环节，引导学生用文化滋养心灵、用内涵培育德行。

关键词：黄河文化；初中学科深度融合；现状调查分析

引言

黄河文化是中华民族的根和魂，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，是每一个公民的使命和责任。初中阶段是人生观和价值观形成的重要阶段，充分利用学校的影响与辐射作用，在课程、教学目标中精准呈现黄河文化元素和精神内涵，将黄河文化全方位的融入道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育的各个环节，引导学生用文化滋养心灵、用内涵培育德行。

1.黄河文化相关核心概念界定

黄河文化是对中华民族在黄河流域世代繁衍发展而积淀形成的文化的总称，是中华文明中最具有代表性、最具影响力的源头文化和主体文化，承载着中华民族文化和中华民族精神。

黄河文化与学科融合指加强学科渗透，将黄河文化教育融入语文、历史、道法、地理、音乐、美术等学科教学中，推进黄河文化“进课堂”，将“黄河文化”融入课表，旨在深挖本地区黄河文化的内涵，以红色基因文化、“非遗”文化、景观文化、农耕文化四个文化符号为观察点，找准黄河文化与学科融合的切入点，充分利用好课堂教学这个主阵地，以丰富多彩的教育形式，熏陶、感染、激励学生，将黄河文化与精神真正内化于心，外化于行。?

2.黄河文化与初中学科深度融合的现状分析

2.1深入构建课程，培养思辨能力

在基础教育中，有必要根据深入学习的要求最大限度地扩生的整体学习，在初中历史教学中，有必要让学生充分参与有关历史课题的教学研究，特别是MAA历史教学应注重课程核心，体现课程价值观，体现课程精神内容，并可指导学生通过实践教学中相应的历史事件深入分析和认识历史价值观的意义。通过学习黄河文化，学生可以发现历史文化，感受历史遗址，从而更好地了解历史，分析历史，深入研究历史，了解历史文化内容。在此基础上，教师要构建深层教学模式，摒弃原有教学理念和方法，使课堂更加深刻、内涵更加丰富、精神更加丰富，让学生深入思考，进一步发展思维能力，走出浅浅的学习模式因此，教师必须在文化学习的基础上积极引导学生摆脱意识形态的束缚，远离人类历史和文明的发展，将历史课从传授固有知识转向以价值观为基础的教育

2.2设计合理问题，激发学生潜力

根据科学合理的情景和分析，教师提出有益和深刻的问题，使学生能够思考单一的历史知识，并以动态和主观的方式分析问题，重点确定学生的思维方向和高度，指导学生进行深入学习，并提供一个在确定相关的历史问题时，必须强调问题之间的联系，特别是与课程的真正联系，并帮助学生建立一个与这些问题相适应的思想体系，从而使多种问题的参数能够指导学生解决一些问题可以极大地增强自信，帮助学生更好地理解历史现象，指导他们将所获得的历史知识转化为内在的精神力量，使他们能够在学习历史和分析历史的基础上发挥潜力为了积极鼓励学生学习迁移知识，可以采用创造性策略解决问题了解学习有助于学生在新的环境下发展批判性思维，创造有效的课堂学习活动。

2.3构建教学内容和方法（Construction）

在实际教学过程中，笔者和课题组成员使用PQ4R教学法，即预习（Preview）—提问（Question）—阅读（Read）—反思（Reflect）—背诵（Recite）—复习（Review），解决英语学习内容多样性不足的问题。让学生在英语课堂上了解黄河文化，亲近身边历史资源，并将其与西方文化相对比，使学生能够感受优秀传统文化的厚重。在此基础上，学生会逐渐增强跨文化交际信心，提高跨文化交际能力，英语教学的人文育人功能也将得到体现。由于在参与研究的一年内教学内容众多，这里笔者仅以实际课堂上的一个单元模块为例。我们其中一种实践方法就是将“奇妙游”系列为代表的黄河文化融入课堂教学来激发学生学习兴趣。从唐宫夜宴到传统节日奇妙游系列，河南卫视在国内乃至世界舞台上大放异彩，亮出了一张张夺目的河南名片。奇妙游系列中展现的历史文化元素和河南精神将黄河文化推向大众视野。在日常授课中，我们同时采用线上线下相结合的混合课堂教学模式进行教学，把奇妙游中的相关话题融入课堂学习中。

2.4文化遗产众多，旅游资源丰富

随着国民经济结构转型的推进，旅游业作为第三产业已显示出经济活力，从而促进了文化资源的开发和区域经济增长。黄河文化在黄河流域几千年的文明历史中得到发展，发展了丰富的物质文化遗产，为黄河流域旅游业的发展提供了重要的支持。例如山西平遥古城和陕西秦始皇陵墓都被成功申报，实现了旅游经济收入的快