9.那个星期天二课时教学设计逐字稿.docx

9.那个星期天二课时教学设计逐字稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版《语文》四年级下册第九课《那个星期天》是一篇描写人物内心活动的记叙文。文章通过讲述“我”在一个期待已久的星期天里的经历，反映了孩子童真的期待与失望，以及父母对孩子无私的爱。本课旨在让学生通过朗读、感悟，体会作者情感，学会关爱他人。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学时，应着重引导学生感受作者的情感变化，体会父母的爱，培养学生的情感态度与价值观。在教学过程中，要注意朗读训练，让学生在朗读中感悟情感，提高语文素养。

本节课共两课时，第一课时主要学习课文内容，理解故事情节，感受作者情感；第二课时进行拓展训练，学习作者的写作方法，并进行小练笔。两课时的安排旨在让学生在充分理解课文的基础上，提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述等方式，让学生在理解课文内容的基础上，运用语言描述作者的情感变化，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文，发现作者情感变化的原因，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中父母的爱，培养学生对美好情感的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国家庭文化中父母对孩子的关爱，培养学生对传统文化的理解与传承意识。

三、学情分析

四年级的学生在知识层面上，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析简单的记叙文。他们在语言表达能力上有所提升，能够运用词汇描述情感，但还需要引导和拓展。对于本课，《那个星期天》这篇课文，他们可能能够理解父母的爱，但对于作者情感变化的深层次原因，可能需要进一步引导。

在能力层面上，学生们已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解作者的情感。但在批判性思维和逻辑推理方面，还有待提高。通过本课的学习，可以培养他们的批判性思维，帮助他们更好地分析课文。

在素质方面，学生们可能对于亲情、父母的爱有一定的理解，但对于如何关爱他人，可能还需要进一步引导。本课的学习可以帮助他们更好地理解关爱他人的重要性。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、阅读习惯不良好等问题。在教学过程中，需要通过互动、引导等方式，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

对于课程学习，学生们对于课文内容的理解和分析可能会受到他们个人生活经验的影响。有些学生可能能够很好地理解课文中的情感，而对于一些生活经验较少的学生，可能需要更多的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本课的教学目标和学生的学情，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受作者情感。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解父母的爱，提高他们的情感素养。

2.设计具体的教学活动

（1）情境体验：让学生设想自己在期待一个重要的日子，然后突然遇到挫折，感受一下失望的情感。

（2）小组讨论：让学生分组讨论，分析课文中的父母是如何关爱孩子的，以及这种关爱对孩子的影响。

（3）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式，更好地理解角色的情感。

（4）写作练习：让学生以课文为素材，创作一篇关于父母关爱的作文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、教学目标和教学活动，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放有关亲情的短视频，让学生在直观的视觉冲击下，更好地理解父母的爱。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行小组讨论和互动，提高他们的参与度。

（4）课文插图：利用课文插图，让学生更好地理解故事情节，感受作者情感。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《那个星期天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过期待已久的日子却因为某些原因而失望的情况？”举例说明：比如，你们可能期待一个周末的聚会，但因为天气原因取消了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情感的基本概念。情感是人在面对事物时产生的心理反应，它包括喜怒哀乐等各种感受。情感对于我们的日常生活和人际关系具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个