花城版一年级下册唐老伯有个小农场 教案.docx

花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

花城版一年级下册唐老伯有个小农场教案

课程基本信息

1.课程名称：《唐老伯有个小农场》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

利用图片和歌曲导入，展示农场图片，播放《我有一只小毛驴》歌曲，引导学生关注农场主题。

2.新课内容呈现（15分钟）

①朗读课文，让学生感知农场里的有趣事物。

②结合课本，讲解生词和短语，如“小农场”、“种植”、“收获”等。

③分析课文，让学生了解唐老伯的农场生活，以及农场里的动植物。

3.互动讨论（10分钟）

分组讨论：如果你有一个小农场，你会种植什么？养什么动物？引导学生发挥想象力，进行互动交流。

4.情境体验（10分钟）

创设情境，让学生扮演唐老伯，介绍自己的小农场，展示农场里的动植物，提高学生的口语表达能力。

5.巩固练习（5分钟）

①根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。

②学生互相检查，教师点评，及时纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点知识，鼓励学生在课后观察身边的农场，了解更多的农场生活。

7.课后作业（课后自主完成）

①复习本节课所学内容，熟读课文。

②画一幅自己心目中的小农场，标注出农场里的动植物。

③家长协助，了解生活中的农场，增进学生的实际体验。

核心素养目标分析

本节课以《唐老伯有个小农场》为载体，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过朗读、讨论和情境体验，提高学生的语言表达能力和听力理解能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型描述农场生活，激发学生对语言的热爱。

2.思维素养：培养学生独立思考、观察分析的能力，让学生在讨论和情境体验中，学会从不同角度看待问题，发展创新思维。

3.文化素养：通过学习唐老伯的小农场，让学生了解我国农村生活，培养他们对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

4.实践素养：结合课本内容，鼓励学生在课后观察身边的农场，亲自动手实践，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

5.合作素养：在分组讨论和情境体验中，培养学生团队协作精神，提高沟通能力，学会与人分享和尊重他人意见。

6.自主学习素养：通过课后作业，引导学生自主复习、拓展学习，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。

本节课以核心素养为导向，注重培养学生的综合能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在学习《唐老伯有个小农场》之前，已经掌握了基本的汉语拼音知识，学会了一些简单的生词和句子，对日常生活中的动植物有一定的认知。此外，通过前期课程的学习，学生对课文阅读、词汇理解和句子表达等方面有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生动有趣的农场故事有较高的兴趣。他们在观察、模仿和表达方面表现出较强的能力，喜欢通过游戏、歌曲等活泼的形式进行学习。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐老伯有个小农场》的过程中，学生可能在新词汇的掌握、句子表达和课文理解方面遇到困难。具体表现在：生词读音不准确、容易混淆相似词语、句子表达不流畅、对课文深层含义理解不够等。此外，部分学生可能在团队合作中表现出害羞、不敢发言等问题。

针对学生的以上特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心，从而有效克服学习中的困难和挑战。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有花城版一年级下册的语文教材，提前指导学生预习《唐老伯有个小农场》这一课，确保学生对课文内容有所了解。

-准备课文相关的词汇卡片，包括农场动物、植物等生词，方便学生复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备农场相关的图片，包括不同农作物的图片、动物的图片等，用于课堂展示和讨论。

-制作农场主题的PPT，包含课文的重点内容、生词、短语和句型，以及相关的互动游戏。

-收集或制作与农场生活相关的视频短片，如农作物生长过程、动物生活习性等，丰富学生的感官体验。

-准备与课文相关的音频资料，如农场动物的叫声、农场的氛围音乐等，增强课堂氛围。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备一些简单的种植材料，如种子、花盆、泥土等，用于课堂上简单的种植实验，让学生亲身体验农作物的种植过程。

-确保实验器材的安全性和卫生性，避免对学生造成伤害。

4.教室