Unit1 Hello! B Let’s talk（教案）人教PEP版英语三年级上册.docx

Unit1Hello!BLet’stalk（教案）人教PEP版英语三年级上册

教学内容

本节课的内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1Hello!B部分Let’stalk。主要围绕学生日常生活中的问候与介绍，通过对话形式教授学生如何用英语进行自我介绍和问候他人。

教学目标

1.能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

2.能用英语进行简单的自我介绍和问候他人。

3.培养学生的英语听说能力和交际能力。

教学难点

1.学生对于英语问候用语和自我介绍的表达方式的理解和运用。

2.学生在对话中的语音、语调的准确性和自然性。

教具学具准备

1.教材、教学课件

2.录音机、磁带

3.学生练习册、铅笔

教学过程

1.导入：通过播放英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

2.新课展示：展示本节课的主要内容，包括词汇、句型和对话。通过图片、实物等教学辅段，让学生更好地理解和掌握知识。

3.课堂练习：进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。包括师生互动、生生互动、小组活动等多种形式。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行实际操作。

板书设计

1.重点词汇：Hello,Mynameis,Im,Nicetomeetyou.

2.重点句型：Hello,mynameisHello,ImNicetomeetyou.

作业设计

1.听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。

2.抄写单词：抄写本节课的重点词汇。

3.模拟对话：和家长或同学用英语进行自我介绍和问候。

课后反思

本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。学生能够积极参与课堂，用英语进行自我介绍和问候他人，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也发现部分学生在语音、语调方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是教学难点，因为这个部分直接关系到学生对课程内容掌握的深度和广度，以及教师如何有效地帮助学生克服学习中的困难。

教学难点详细补充和说明

1.学生对于英语问候用语和自我介绍的表达方式的理解和运用

a.理解难点

文化差异：中文和英文在问候和自我介绍的表达上有文化差异。例如，中文中我们通常不会在初次见面时询问对方年龄或职业，而英文中这些信息在自我介绍时是常见的。

语言结构：英文的句子结构、时态和语态可能与学生的母语不同，这需要额外的解释和练习。

b.运用难点

词汇记忆：学生需要记住相关的问候词汇和自我介绍的短语。

语法应用：正确使用Im和Mynameis等结构，以及理解它们的区别。

语言流畅性：能够在不同的情境中流畅地使用问候和自我介绍的句子。

2.学生在对话中的语音、语调的准确性和自然性

a.语音难点

发音：某些英语音素可能对学生来说是新的，如th的发音或短元音与长元音的区别。

连读与弱读：在自然对话中，单词可能会有连读或弱读的现象，这需要学生特别注意。

b.语调难点

句调：英文中的疑问句和陈述句有不同的语调模式，学生需要练习以正确表达意思。

情感表达：语调也用于表达情感，学生需要学会如何通过语调传达友好和兴趣。

克服教学难点的策略

1.文化背景介绍

在教学开始时，可以通过图片、视频或故事介绍英语国家的文化背景，让学生了解问候和自我介绍的文化差异。

通过角色扮演或模拟情境，让学生在真实语境中学习和使用英语问候用语。

2.互动式教学

利用游戏、歌曲等互动形式，让学生在轻松的环境中记住和运用问候词汇和短语。

通过小组活动，鼓励学生相互问候和自我介绍，增强语言的实践性。

3.语音和语调训练

使用语音图表和音频材料，帮助学生识别和模仿正确的英语发音。

通过朗读、模仿和角色扮演，让学生练习句子的语调，提高语言的自然性和流畅性。

4.持续反馈和纠正

在学生练习时，教师应提供及时的反馈和纠正，帮助学生改进发音和语调。

鼓励学生自我评价和同伴评价，增强他们的自我监控能力。

5.多样化的练习形式

设计听、说、读、写的多样化练习，帮助学生全面掌握问候和自我介绍的表达方式。

利用多媒体和网络资源，提供更多的语言输入和实践机会。

通过上述策略，教师可以帮助学生逐步克服学习难点，提高他们的英语交际能力。同时，教师应持续观察学生的学习进展，根据学生的实际情况调整教学方法和进度，确保每个学生都能在理解的基础上熟练运用英语进行问候和自我介绍。

6.情境模拟与角色扮演

创设真实或半真实的情境，如学校生活、家庭访问等，让学生在情境中练习使用英语进行问候和自我介绍。

通过角色扮演，学生可以模拟不同的社交场合，如认识新朋友、参加派对等，这样不仅能够提高他们的语言运用能力，还能够增强他们