人教版三下4.4《两位数乘两位数（2）》教学设计.docx

人教版三下4.4《两位数乘两位数（2）》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：两位数乘两位数（2）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2.过程与方法：培养学生通过问题解决，发现规律，提高计算能力。

3.情感态度价值观：培养学生认真细致的学习态度，增强克服困难的信心。

【教学内容】

1.复习导入：

通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法。

2.新课导入：

利用情境图，提出问题，引导学生列出两位数乘两位数的算式。

3.讲解与示范：

详细讲解两位数乘两位数的计算步骤，并进行示范。

4.练习与巩固：

设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.知识拓展：

引导学生探索两位数乘两位数的计算规律，提高计算速度。

6.总结与评价：

对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，进行针对性评价。

【教学方法】

1.讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。

2.示范法：展示计算过程，帮助学生理解。

3.练习法：设计练习题，让学生动手实践。

4.探究法：引导学生发现计算规律，提高计算能力。

【教学资源】

1.课本：人教版三年级下册。

2.练习题：根据教学内容设计不同类型的练习题。

3.教学课件：辅助教学，提高教学效果。

【教学过程】

1.复习导入（5分钟）

2.新课导入（5分钟）

3.讲解与示范（15分钟）

4.练习与巩固（10分钟）

5.知识拓展（5分钟）

6.总结与评价（5分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于数学运算、逻辑推理和数学建模三个方面。通过两位数乘两位数的学习，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数学运算：使学生能够熟练运用两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性，增强数学运算能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳，发现两位数乘两位数计算中的规律，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.数学建模：培养学生将现实生活中的问题转化为数学模型的能力，通过解决问题，理解数学与实际生活的联系。

此外，本节课还关注学生的合作交流、自主学习等方面，旨在培养学生以下几方面的素养：

1.合作交流：在小组讨论和交流中，培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。

2.自主学习：鼓励学生主动探索、发现知识，培养学生自主学习的能力。

3.问题解决：培养学生面对问题时，能够运用所学知识进行分析、解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握两位数乘两位数的计算方法：本节课的核心是使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，包括列竖式、按位相乘、进位处理等基本步骤，并能熟练运用到实际计算中。

举例：如计算58×47时，学生应能正确列出竖式，按位相乘，处理好进位，最终得到正确结果。

（2）理解两位数乘两位数计算的算理：学生需要理解两位数乘两位数计算的原理，明白每一步计算的含义，从而提高计算的可理解性和正确率。

举例：在计算58×47时，学生应理解为什么先将7乘以58的每一位，然后将4乘以58的每一位，并明白进位的概念。

（3）运用两位数乘两位数的计算解决实际问题：学生应能将两位数乘两位数的计算应用于解决生活中的问题，如购物、面积计算等。

举例：如果一件商品的价格是58元，想要买4件，学生应能够正确计算总价。

2.教学难点

（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个常见的难点，学生容易在这一步出错。

举例：在计算58×47时，当7乘以8得到56时，需要向前进位，学生可能会忘记或者处理不当。

（2）笔算步骤的准确性：学生在列竖式时可能会出现位数对齐不准确、漏乘或重复乘等问题。

举例：学生在列竖式时可能会将个位数和十位数对齐错误，导致计算错误。

（3）计算速度的提升：对于两位数乘两位数的计算，如何提高速度是学生需要克服的难点。

举例：学生在计算过程中可能会因为对乘法口诀的不熟悉而减慢计算速度。

（4）将实际问题转化为数学模型：对于一些复杂的问题，学生可能难以将其转化为两位数乘两位数的计算模型。

举例：面对一些含有两个变量的实际问题，学生可能不知道如何建立数学模型进行计算。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采取有效的方法和策略，如通过直观演示、反复练习、口算与笔算结合等方式，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。同时，注重培养学生的观察力、逻辑思维能力和实际应用能力，使学生在理解核心知识的基础上，能够灵活运用所学解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备