高中语文教学课件：登临诗联读《登岳阳楼》《桂枝香+金陵怀古》.pptx

登高则可望远

望远而致思深——《登岳阳楼》《金陵怀古》联读

登高诗猜猜登上高处会抒发何种感情？表达思念之情表达个人渺小、身世之悲抒发豪情壮志“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”——陈子昂“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维“会当凌绝顶，一览众山小。”——杜甫“君子登高必赋”

登临诗是中国古代诗歌的重要组成部分。所谓登临诗，本义为登山临水，登高临下，泛指游览山水。是作者或抒情主人公登临某处（楼、山、亭、台、阁等）而生发某种或某些情思的诗词。

1.何时登临何处？2.目见何景何物？3.生发何感何怀？4.为何生发这样的情感？（知人论世）5.用何抒情手法深化此情感？登临诗一般解读思路是：

常见景物常见情感常见手法活动一概览

活动一概览常见景物常见情感常见手法天地、高山、日（夕阳）月、江海湖等无限风光一望中（自然山色）喻理遣怀思古今（说理、咏史）山临绝顶我为峰（豪情壮志）散上峰头望故乡（羁旅、思乡）万方多难此登临（家国情怀）修辞手法：比喻、拟人、对比、用典、象征……抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借典故抒情、借古抒怀（讽今）表现手法：白描、细节、点染、铺排、比兴、动静虚实、视听、点面、多角度描写（高低、俯仰）

比较诗歌何景何物何感何怀何手法《登岳阳楼》《金陵怀古》活动二运用

活动二运用比较诗歌何景何物何感何怀何手法《登岳阳楼》《金陵怀古》洞庭湖、岳阳楼、孤舟、关山……澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、白鹭……登临之喜漂泊之苦老病之孤苦不遇之困国事之忧对六朝历史教训的认识对北宋社会现实的不满居安思危的忧患意识炼字、对比、比喻、夸张、想象、象征、远近结合……比喻、拟人、借代、用典、咏史讽今、远近结合、动静结合、色彩组合……

活动三聚焦众多登临诗中，这两首出众之处体现在哪里？请从活动二表格中选定一个角度，深入研读，写一段文字，加以赏析。参考角度：意象与意境的贴合，选词炼句的精到，修辞手法的出新，多种表现手法的运用,……

《登岳阳楼》昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻：慕名已久青年渴望今上：夙愿得偿乱世坎坷今昔对比，虚实结合“昔”和“今”之间的空白，这是一段漫长的时间距离，这期间天在变，地在变，国在变，人也在变。安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人一起登上了岳阳楼。

“坼”：坼”字，诗人写得极有力。洞庭的万顷波涛、千层巨浪，仿佛把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——写出了洞庭湖的磅礴气势。“浮”：“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。《登岳阳楼》

《登岳阳楼》亲朋无一字，老病有孤舟。由登楼而引发身世之悲，诗人举目无亲、音信不通、年老多病、流落异乡、以舟为家，尽显晚景之凄凉。这里的孤寂与上联洞庭湖广阔雄伟形成对比，愈显诗人仕途坎坷、漂泊流浪、怀才不遇之悲苦。

《登岳阳楼》戎马关山北，凭轩涕泗流。诗人感念国事，想到此时边境受犯，不觉老泪纵横，这里诗的内容由身世之悲转为家国之痛。诗人凭轩老泪横流的，不仅是自己凄苦的身世，更重要的是想到北方战乱未平，国家处于危难之中，这才是诗人悲痛的真正原因。

“登临送目”领起上片写景；“故国”点题(或“扣题”)，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，“天气初肃”为写景抒怀奠定基调。登临送目，正故国晚秋，天气初肃《桂枝香·金陵怀古》

千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。比喻的修辞手法。把长江比作“白练”，生动地体现出长江蜿蜒澄澈的特点；把翠峰比作“箭头”，突出翠峰起伏绵延的特点。结构上承上启下。“千里”二字，上承首句“登临送目”登高远望即可纵目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。《桂枝香·金陵怀古》千里澄江似练，翠峰如簇

上阕所写景物有自然有人文有动有静，色彩有浓有淡，远近错落，构成一幅巧夺天工的金陵风景图。风格：旷远、清新、雄健、壮阔《桂枝香·金陵怀古》

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续①以虚衬实，虚实结合。一个“念”子，作者的视角从现实的深秋美景，转入了对历史的思索。以六朝的达官贵人争着过繁华的生活与破亡现实形成鲜明对比，抒发物是人非之叹。②用典。“