提升——二年级课后服务口才练习活动 第一课时教案.docx

提升——二年级课后服务口才练习活动第一课时教案

授课内容

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授课时间

教学内容

《提升——二年级课后服务口才练习活动》第一课时教案，本节课内容紧密结合人教版二年级语文教材中的“口语交际”环节，主要包括以下两部分：

1.复习和巩固课内所学故事、诗歌的朗读技巧，通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高口才表达能力。

2.结合教材中的“我会说”部分，开展趣味性口才练习活动，如看图说话、接龙游戏、话题讨论等，引导学生运用所学词汇、句型进行交流，提升他们的思维敏捷性和口语表达能力。同时，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力及文化审美素养展开。通过以下三个方面与教材内容紧密关联：

1.语言表达能力：结合教材中的口语交际环节，引导学生运用所学词汇、句型进行交流，提高他们的语言组织和表达能力。通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中锻炼口语，培养清晰、流畅的发音和善于表达的能力。

2.思维逻辑能力：通过看图说话、接龙游戏等练习，激发学生的思维活力，培养他们的观察力、想象力和逻辑推理能力。在看图说话活动中，学生需要观察细节、组织语言，将图片内容表达清楚；在接龙游戏中，学生需要快速思考、联系词汇，锻炼思维的敏捷性和逻辑性。

3.文化审美素养：结合教材中的故事、诗歌等内容，引导学生感受语言文字的美，培养他们的审美情趣。通过朗读、背诵等形式，让学生体验中华传统文化的魅力，提升文化素养。

本节课的教学活动旨在帮助学生将所学知识内化为自身的核心素养，使他们在语言、思维和文化方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前期的语文学习中，已经接触并掌握了一定的词汇、句型和基本的语法知识。他们能够进行简单的口语交际，如自我介绍、问候、描述事物等。此外，通过学习课内故事、诗歌，学生对朗读、背诵等语言表达形式有一定的了解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇。他们对趣味性、互动性强的教学活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏、竞赛等形式进行学习。在语言表达方面，学生的能力存在差异，部分学生表现欲强，善于表达，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢通过模仿、实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口才练习活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）词汇量有限，导致表达时出现词不达意的情况；（2）语法知识掌握不牢固，句子结构混乱；（3）思维逻辑能力较弱，难以快速组织语言；（4）在公众场合表达时，存在紧张、胆怯的情绪。针对这些困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服问题，提高口才表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对学生已有的知识基础，教师通过简洁明了的讲解，帮助学生复习和巩固课内所学词汇、句型和语法知识，为口才练习活动打下基础。

2.情境教学法：结合教材内容，创设各种真实的口语交际情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在具体的语境中锻炼口才，提高语言表达能力。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论、话题交流等活动，鼓励他们积极参与，培养学生的合作精神和思维逻辑能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。如在看图说话活动中，通过展示生动有趣的图片，引导学生观察、描述，提高他们的语言表达能力。

2.教学软件：运用教学软件中的互动功能，如抢答、接龙游戏等，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。同时，软件可以实时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野。如在学习诗歌朗读时，引入经典诗歌作品，让学生欣赏、模仿，提高他们的审美素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际——我会说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道怎么表达自己想法的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地用语言表达自己的想法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息传递和情感交流的过程。它是人与人之间最直接、最常用的沟通方式，对于我们的日常生活非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何清晰表达自己的