小学校园欺凌防治教学成果展示.docx

小学校园欺凌防治教学成果展示

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学四年级《道德与法治》单元三“我们都是好朋友”中关于校园欺凌防治的内容。具体包括：认识校园欺凌，了解其危害；学习如何预防和应对校园欺凌；培养关爱他人，尊重差异的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三个单元的学习中，已经掌握了与人交往的基本原则，学会了尊重和理解他人。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以进一步认识到校园欺凌的危害，结合自己的生活实际，学会预防和应对校园欺凌，提高自我保护意识和能力。同时，通过课程学习，学生能够将关爱他人、尊重差异的品质内化为自己的行为准则，为构建和谐校园做出贡献。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：人际交往与团队协作能力，法治意识和社会责任感。通过学习校园欺凌防治知识，学生能够增强同理心，学会尊重他人，提高在团队中沟通协作的能力；培养自觉遵守校规校纪，遵法守法的法治意识；同时，激发学生主动承担社会责任，积极参与校园欺凌防治，关爱同伴，营造和谐友善的校园氛围。通过本节课的学习，帮助学生形成正确的价值观，提高道德素养，促进全面发展。

学情分析

本节课针对的是小学四年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：四年级学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，能够理解基本的道德规范和法律法规。然而，对于校园欺凌的认识尚处于表面，对欺凌行为的表现、危害及防治方法的了解不够深入。

2.能力层面：四年级学生在人际交往能力方面，已具备一定的沟通技巧，但在处理复杂的人际关系和冲突时，能力尚显不足。此外，学生在团队协作方面表现良好，但有时在分工合作中仍存在依赖心理。

3.素质层面：四年级学生整体素质较高，有较强的自尊心和同理心，但在面对校园欺凌现象时，有时会因为害怕被欺负而选择沉默或逃避。此外，部分学生在道德素养方面有待提高，如关爱他人、尊重差异等方面。

4.行为习惯：四年级学生已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。但在课堂表现方面，部分学生存在注意力不集中、发言不积极等现象。在课下，部分学生容易受到不良风气影响，出现欺凌同学的行为。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的道德与法治知识基础有利于他们更快地理解校园欺凌防治的重要性。但在深入探讨校园欺凌问题时，教师需要引导学生克服知识层面的不足，帮助他们全面认识校园欺凌现象。

2.能力层面：学生的人际交往能力和团队协作能力对课程学习有积极影响，有利于课堂讨论和小组活动的展开。然而，在处理校园欺凌问题时，教师需关注学生能力层面的不足，提高他们解决实际问题的能力。

3.素质层面：学生的自尊心、同理心等素质有利于培养关爱他人、尊重差异的品质。但在面对校园欺凌时，教师需要引导学生树立正确的道德观念，提高道德素养，以减少欺凌现象的发生。

4.行为习惯：良好的学习习惯有利于学生更好地吸收课堂知识，但注意力不集中、发言不积极等问题会影响课堂教学效果。此外，不良行为习惯如欺凌同学等，会对课程学习产生负面影响，需要教师及时关注并纠正。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-计算机设备

-教学挂图

-宣传海报

2.软件资源：

-课本教材《道德与法治》

-教学课件

-视频资料（校园欺凌案例、防治宣传视频等）

-音频资料（相关主题的歌曲、故事等）

-教学游戏或互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线讨论区

-教育资源库（含校园欺凌相关教案、课件等）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课后实践作业

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于校园欺凌防治的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“校园欺凌的表现与危害”，设计问题如“你见过校园欺凌吗？它有哪些形式？对受害者有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解校园欺凌的基本概念。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的观察和理解。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。