江西省万载县七年级地理上册 1.4地形图教案 中图版.docx

江西省万载县七年级地理上册1.4地形图教案中图版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于江西省万载县七年级地理上册1.4地形图教案中图版。课程主要介绍地形图的基本概念、特点以及阅读和使用方法。具体内容包括：

1.地形图的定义：地形图是一种用来表示地球表面地形特征的图件，它是地理信息系统中最基本和最重要的数据源之一。

2.地形图的分类：按照表示的地形范围和比例尺，地形图可以分为大比例尺地形图、中比例尺地形图和小比例尺地形图。

3.地形图的符号系统：地形图使用一系列符号来表示地物和地形，如等高线、陡缓度符号、地貌符号等。

4.地形图的阅读和使用方法：学会识别地形图的图例、比例尺、坐标系等信息，掌握如何根据地形图确定某一点的地理位置、高程和地形特征等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本知识和阅读方法，对本节课的地形图概念、符号系统等内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够将这些已有知识与地形图的特点、阅读和使用方法相结合，提高地理信息的获取和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的地理信息素养、空间思维能力和实践操作技能。通过学习地形图的基本概念、符号系统以及阅读和使用方法，学生将能够：

1.理解地形图的概念和作用，提升地理信息素养，增强对地图信息的敏感性和理解力。

2.掌握地形图的符号系统，发展空间思维能力，能够从地形图中准确获取地形特征和地理位置信息。

3.学会阅读和使用地形图，提高实践操作技能，能够运用地形图解决实际问题，如户外徒步、建筑规划等。

学情分析

本节课面向的是江西省万载县七年级的学生，他们已经完成了地理学科中地图知识的基础学习，对地图的分类、阅读和应用有初步的了解。学生在知识层次上，已经掌握了地图的基本概念，具备了一定的地理素养。在能力层次上，学生通过之前的学习，具备了基本的阅读和理解地图的能力，能够识别地图中的常见符号和图例。

然而，学生在地理信息的深入理解和运用上还存在一定的局限性。对于地形图这种专业性较强的地图类型，学生可能还不够熟悉，对于地形图的符号系统和阅读方法可能还不够熟练。此外，学生的空间思维能力和实践操作能力还有待提高，需要通过本节课的学习得到进一步的发展。

在行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中，参与度不高的问题。这对于课程的学习和地理核心素养的提升会有负面影响。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和互动环节，提高学生的参与度和积极性。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体投影仪和屏幕，用于展示地形图和相关的教学材料。

2.教学用地形图，包括不同比例尺的地形图样本。

3.地球仪，用于辅助展示地形图上的地理位置。

课程平台：

1.地理学习管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

2.在线地图服务，如谷歌地图、百度地图等，用于实时的地形图查看和分析。

信息化资源：

1.地形图阅读和分析的电子教程。

2.地形图制作软件，如AutoCAD、ArcGIS等，用于地形图的绘制和编辑。

3.地形图应用案例视频，展示地形图在不同领域的实际应用。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解地形图的基本概念、符号系统和阅读方法。

2.互动讨论法：学生分组讨论地形图的特点和应用，分享学习心得。

3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解地形图在实际生活中的应用。

4.实践操作法：学生动手操作地形图软件，制作和分析地形图。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形图的基本概念和符号系统，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形图的基本概念和符号系统。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形图的基本概念和符号系统，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例，引出地形图的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地形图的分类、比例尺、符号系统等知识点，结合实