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《浩瀚的宇宙》说课稿

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《浩瀚的宇宙》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的题目是《浩瀚的宇宙》，我说课的内容有说教材、说学情、说教学目标、说教学准备、说教法学法、说教学过程六个环节。

一、说教材：

1、《浩瀚的宇宙》是冀教版小学科学六年级下册第四单元的初始课。本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。四、

2、教学重点和难点：本课的重点是通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。难点是理解银河系的组成及大小。

二、学情分析：

本节课知识比较抽象，没有具体的形象的东西作支持，知识内容离学生生活较远，关于银河系、宇宙，学生多多少少都知道一些。但他们还远不能想像出宇宙的浩瀚，本节课通过展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。

三、教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能围绕银河系提出自己想要的问题。

2、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3、能对自己的观点或想法说明理由。

（二）科学知识目标：

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

（三）情感、态度和价值观目标：

能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己小论文中存在的问题。

（四）科学、技术、社会、环境目标：

能创造性的提出几条保护美丽星空的建议。

四、教具准备：多媒体图片

五、说教法学法

《浩瀚的宇宙》说课稿全文共1页，当前为第1页。《新课程标准》指出：“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。”因此，在教学中，我采用合作探究式的教学方法，通过观看、谈话、启发、提问等方法调动学生的积极思维，使学生充分动脑、动口、动手，主动的获取知识。

《浩瀚的宇宙》说课稿全文共1页，当前为第1页。

《新课程标准》还指出：“有效的学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流才是学生学习的重要方式。”因此，本节课的教学主要是让学生通过观察、讨论、自学等方法，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中，培养他们勤于思考、积极探索、勇于求知的精神。

六、说教学流程

课堂教学是学生知识的获得，智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目的，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

第一环节：创设情境，导入课题

我通过日常所见的事物（在晴朗的夜晚，同学们是否发现有一条横贯天空的‘长河’呢？那这条‘长河’是什么呢？）开始本节课的教学，从而激发学生的学习兴趣，提高了他们的求知欲望。更重要的是让学生体会到科学和生活是密不可分的。

第二环节：此环节的设计是以学生在小组内交流阅读--全班交流归纳总结的学习方法为主线，教师以多媒体手段适时引导巧妙补充及时评价的教学方法为手段。突破重点。放手大胆让学生思考，探究，交流。使科学的学习态度和方法渗入其中。

1、演示（银河系）导学，形成概念。

2、活动设计：在播放多媒体课件的同时结合课本教材中的内容让同学总结出银河系的几点特征：1、形状：从地球上看，银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子；从银河系的上方俯看，银河系就像一个不断旋转的大铁饼；从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。2、组成：银河系由大约500亿颗恒星、2000亿颗行星组成。3、大小：直径约为10万光年，厚约2000光年，如果以光速飞行，从地球到银河系的中心大约需要2.8万年。

接着提出问题：“什么是光年呢？”科学家用光年来表示星球之间的距离。1光年就是光在一年内所“走”的距离，大约10万亿千米。这时可以告诉同学光速为每秒30万千米，一年按365天计算，求出相对准确的数值。这样结合数学技能既可以提高同学们的兴趣，通过自己动手计算还能更直观的体会到1光年的距离与我们平时所了解的长度之间的关系。

《浩瀚的宇宙》说课稿全文共2页，当前为第2页。再提出问题：“我们平时所看到的星星都是属于银河系的吗？不是的话，银河系外还有什么呢？”我们能看到的星系只是宇宙中极小的一部分，宇宙中存在着几十亿、上百亿银河系那样的星系！天文学家把所有的空间以及其中的万物叫做宇宙，让人无限神往的银河系只是浩瀚宇宙的沧海一粟。

《浩瀚的宇宙》说课稿全文共2页，当前为第2页。

第三环节：拓展应用。多媒体展示，经过认识、了解银河系和宇宙，给学生一两分钟时间用自己的话来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

第四环节：布置课后作业

1、给宇宙飞船命名，写一篇具有说服力小短文，解释宇宙飞船以他的名字命名的原因。

2、要求在家长的带领下，到野