《十几减九》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版.docx

《十几减九》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版一年级下册数学的《十几减九》。这部分内容主要是让学生通过实际操作，理解和掌握基本的减法运算。课程主要包括以下几个部分：

1.认识减法的概念和意义，理解减法运算的规律和特点。

2.通过实际操作，如拿走物品、画线段等，让学生直观地感受减法的运算过程。

3.学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等。

4.掌握减法的计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了数字的认读和书写，这为学习减法运算奠定了基础。

2.学生已经学会了简单的加法运算，这有助于他们理解减法的运算规律。

3.学生在生活中已经积累了大量的实际操作经验，如拿走物品、比较数量等，这些经验有助于他们理解和掌握减法运算。

4.学生已经具备了一定的逻辑思维能力，这有助于他们理解和掌握减法的运算规律和计算方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行培养：

1.培养学生的数学思维能力。通过学习减法运算，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。

2.培养学生的实际操作能力。通过实际操作，如拿走物品、画线段等，学生可以培养动手能力和实践操作能力。

3.培养学生的数学语言表达能力。学生可以通过学习减法运算，培养数学语言表达能力和数学交流能力。

4.培养学生的数学应用能力。学生可以学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等，培养数学应用能力。

5.培养学生的自主学习能力。学生可以通过自主学习，理解和掌握减法运算的规律和计算方法，培养自主学习能力。

三、学习者分析

本节课的学习者是小学一年级的学生。他们在学习减法运算之前，已经掌握了以下相关知识：

1.学生已经掌握了数字的认读和书写，这是学习减法运算的基础。

2.学生已经学会了简单的加法运算，这有助于他们理解减法的运算规律。

3.学生在生活中已经积累了大量的实际操作经验，如拿走物品、比较数量等，这些经验有助于他们理解和掌握减法运算。

在学习兴趣、能力和学习风格方面，一年级学生通常表现出以下特点：

1.学生对数学运算有一定的兴趣，特别是通过实际操作来学习数学。

2.学生的学习能力主要体现在模仿和实际操作上，他们喜欢通过动手来学习。

3.学生的学习风格主要是直观和具体，他们喜欢通过实际操作和直观的方式来学习。

学生在本节课中可能遇到的困难和挑战主要有：

1.学生可能对减法运算的规律和计算方法不太理解，需要通过实际操作和直观的方式来帮助他们理解和掌握。

2.学生可能对减法运算的实际应用不太熟悉，需要通过实际问题来帮助他们理解和掌握。

3.学生可能对减法运算的计算速度和准确性有一定的困难，需要通过练习和指导来帮助他们提高计算速度和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是苏教版一年级下册数学的《十几减九》。教师需要提前准备好足够的教材，确保每位学生都能获得一本。同时，教师也需要提前阅读教材，熟悉教学内容，以便更好地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握减法运算，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生直观地感受减法的运算过程，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，教师可以准备一些减法运算的实际操作视频，让学生通过观看视频来学习减法的运算方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些实际操作活动，如拿走物品、画线段等，以帮助学生直观地感受减法的运算过程。为了确保实验的安全性和完整性，教师需要提前准备好实验器材，并进行检查和维护。同时，教师也需要向学生讲解实验的安全注意事项，确保实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和学习效果，教师可以根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习。同时，教师也可以设置实验操作台，让学生在实验操作区进行实际操作。这些布置可以帮助学生更好地参与学习活动，提高学习效果。

除此之外，教师还可以准备一些与教学内容相关的教具，如计数器、计算器等。这些教具可以帮助学生更好地理解和掌握减法运算的规律和计算方法。同时，教师也可以利用现代教育技术，如电子白板、投影仪等，来展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生