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教科版四上第三单元第8课《设计制作小车（二）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版四上第三单元第8课《设计制作小车（二）》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：设计制作小车（二）

2.教学年级和班级：四年级科学

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用观察、分析、实验等方法，培养科学探究能力，对小车的设计制作进行深入探究。

2.运用科学知识解决实际问题，培养创新实践能力，独立完成小车的设计制作。

3.学会与同伴合作、交流，培养团队协作能力和沟通表达能力，共同完成小车的制作任务。

4.通过对小车制作过程的实践，培养学生的批判性思维和问题解决能力，对制作过程中的问题进行发现、分析和改进。

5.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对科学探究的兴趣，培养科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于简单机械、力的作用等科学知识，对小车运动原理有一定的了解。他们已经能够使用基本的工具和材料进行制作，并能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动手实践和探索性活动通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过亲身体验来学习。在学习能力方面，学生们具备基本的观察、实验和解决问题的能力。他们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习制作小车时，学生们可能会遇到一些困难，如对小车设计的创新性思考、解决制作过程中遇到的问题、精确测量和切割材料等。此外，他们可能需要在团队合作中进行更有效的沟通和协调，以确保小车的制作顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、工作台、工具箱、材料（木板、轮子、绳子等）、计算器、测量尺。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：在线科学教育平台、科学实验视频、图片素材库。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解决、同伴评价、口头报告。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计制作小车（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小车设计制作的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小车设计制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的小车设计案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小车设计制作的关键步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握小车设计制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验小车设计制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小车设计制作的关键知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小车设计制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小车设计制作的关键知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小车设计制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习