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教科版四上第三单元第8课《设计制作小车(二)》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
教科版四上第三单元第8课《设计制作小车(二)》教学设计
课程基本信息
1.课程名称:设计制作小车(二)
2.教学年级和班级:四年级科学
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.运用观察、分析、实验等方法,培养科学探究能力,对小车的设计制作进行深入探究。
2.运用科学知识解决实际问题,培养创新实践能力,独立完成小车的设计制作。
3.学会与同伴合作、交流,培养团队协作能力和沟通表达能力,共同完成小车的制作任务。
4.通过对小车制作过程的实践,培养学生的批判性思维和问题解决能力,对制作过程中的问题进行发现、分析和改进。
5.培养学生对科学的热爱和好奇心,激发学生对科学探究的兴趣,培养科学精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了关于简单机械、力的作用等科学知识,对小车运动原理有一定的了解。他们已经能够使用基本的工具和材料进行制作,并能够进行简单的实验观察和数据分析。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生们对动手实践和探索性活动通常表现出浓厚的兴趣,他们喜欢通过亲身体验来学习。在学习能力方面,学生们具备基本的观察、实验和解决问题的能力。他们的学习风格各异,有的喜欢独立思考,有的喜欢与同伴合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习制作小车时,学生们可能会遇到一些困难,如对小车设计的创新性思考、解决制作过程中遇到的问题、精确测量和切割材料等。此外,他们可能需要在团队合作中进行更有效的沟通和协调,以确保小车的制作顺利进行。
教学资源
1.软硬件资源:实验室、工作台、工具箱、材料(木板、轮子、绳子等)、计算器、测量尺。
2.课程平台:教科书、教学课件、实验指导书。
3.信息化资源:在线科学教育平台、科学实验视频、图片素材库。
4.教学手段:小组讨论、实验操作、问题解决、同伴评价、口头报告。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“设计制作小车(二)”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解小车设计制作的基本原理。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解小车设计制作的相关知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示优秀的小车设计案例,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解小车设计制作的关键步骤,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握小车设计制作技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验小车设计制作的乐趣。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解小车设计制作的关键知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握小车设计制作技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解小车设计制作的关键知识点,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与小车设计制作相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习
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