第14课 文明上网 教学设计.docx

第14课文明上网教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

《第14课文明上网》是针对我国小学高年级学生设计的网络安全教育课程。本节课旨在让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，做到文明上网，避免上网成瘾。教材内容主要包括：网络的利与弊、如何做到文明上网、上网成瘾的危害及预防等方面。通过本节课的学习，学生能提高网络安全意识，养成良好的上网习惯。教学过程中，应注重理论与实践相结合，以案例分析、讨论交流等方式，让学生深刻理解网络文明的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：网络安全意识、信息素养、良好行为习惯。

1.网络安全意识：使学生认识网络的两面性，了解网络安全知识，提高网络安全意识，自觉抵制不良信息。

2.信息素养：培养学生正确获取、使用和传播信息的能力，使学生具备信息辨别、筛选和处理的能力。

3.良好行为习惯：教育学生养成文明上网、合理作息的良好习惯，避免上网成瘾，保持身心健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经具备一定的上网经验，对网络有基本的了解。他们可能知道一些网络安全知识，如防范病毒、避免点击不明链接等。同时，学生可能已经接触过一些网络道德和文明用语的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于好奇心强、喜欢探索的学生，他们可能对网络的新奇事物感兴趣，愿意学习更多关于网络的知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解网络的两面性。在学习风格上，学生可能更喜欢互动性和实践性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解网络的两面性时可能存在一定的难度，他们可能难以抵挡网络上的诱惑，容易沉迷于网络。另外，学生可能对如何做到文明上网、避免上网成瘾等实际操作存在困惑。此外，部分学生可能对网络安全知识了解不足，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实践操作法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授网络安全知识、网络道德规范等内容，帮助学生建立正确的网络观念。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的上网经验，探讨如何做到文明上网，提高学生的信息素养。

案例分析法：通过分析典型的上网成瘾案例，让学生深刻认识到上网成瘾的危害，学会预防和抵制。

实践操作法：引导学生实际操作，学会使用网络安全工具，提高自身的网络安全防护能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：以一个有趣的网络小故事引起学生的兴趣，引导学生思考网络的两面性。

（2）讲授网络安全知识：采用PPT展示，结合生动的例子，向学生讲解网络安全的基本概念和防护措施。

（3）讨论如何文明上网：将学生分成小组，让他们分享自己的上网经验，讨论如何做到文明上网，互相学习，提高信息素养。

（4）分析上网成瘾案例：通过观看视频或阅读案例，让学生了解上网成瘾的危害，学会预防和抵制。

（5）实践操作：引导学生使用网络安全工具，进行实际操作，提高自身的网络安全防护能力。

（6）总结与反思：让学生谈谈本节课的收获，引导他们树立正确的网络观念，养成良好的上网习惯。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示网络安全知识、案例分析等内容，直观生动，有助于学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放上网成瘾案例，使学生更直观地了解上网成瘾的危害。

（3）在线工具：引导学生实际操作网络安全工具，提高自身的网络安全防护能力。

（4）网络素材：用于辅助讲解网络的两面性，让学生更全面地了解网络。

（5）讨论平台：用于学生分组讨论，促进互动交流，提高学生的参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文明上网》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过上网时遇到诱惑，想要沉迷于网络的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何文明上网的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文明上网的基本概念。文明上网是指在上网过程中，遵守网络道德规范，合理使用网络资源，不沉迷于网络，保护自己的网络安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明上网在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何做到文明上网和如何避免上网成瘾这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明上网相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行