2024年学年八年级语文上册 第七单元 戏剧天地 第26课《虎门销烟》教案 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地第26课《虎门销烟》教案沪教版五四制

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地，第26课《虎门销烟》教案，沪教版五四制。本课主要通过剧本的形式，讲述了林则徐在虎门销烟事件中的英勇事迹，展现了他的爱国精神和坚定的决心。剧本通过对话和独白的方式，生动地描绘了当时的历史背景和人物形象，使学生能够深入了解这一历史事件，并从中感受到林则徐的崇高精神。通过本节课的学习，学生将能够理解剧本的基本结构，分析人物形象，并能够体会剧本中所蕴含的深刻主题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《虎门销烟》这一剧本，学生将能够提高自己的朗读、理解和表达能力。他们能够正确地朗读剧本，理解其中的对话和独白，并能够用自己的语言表达对人物和情节的理解。

2.思维品质：学生通过分析剧本中的人物形象和事件发展，将能够培养自己的推理、分析和批判性思维能力。他们能够从剧本中提取有效信息，推测人物的心理和动机，并对剧本中的情节进行合理的推理和分析。

3.文化素养：通过学习《虎门销烟》，学生将能够了解中国近代史的相关知识，理解林则徐的爱国精神和英雄气概。他们能够从剧本中感受到中国传统文化中的忠诚、正直和勇敢等价值观，并能够将这些价值观与自己的日常生活相结合。

4.审美情趣：学生通过欣赏和分析剧本中的语言和情节，将能够培养自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。他们能够欣赏剧本中的对白和独白的韵律和美感，理解剧本中的人物形象和情感表达，并能够对剧本进行适当的评价和欣赏。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《虎门销烟》之前，学生应该已经掌握了八年级语文课程中相关的文学常识和戏剧知识，如剧本的基本结构、角色分类、对话和独白的特点等。他们还应该具备一定的中国近代史知识，这样才能更好地理解和背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史题材的剧本通常比较感兴趣，特别是那些与民族英雄和重大历史事件相关的内容。在学习能力方面，他们已经具备了较高的阅读理解能力和一定的分析评价能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，因此采用讨论、小组合作等教学方法会更有助于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《虎门销烟》这个剧本时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和历史背景的了解可能不足，影响对剧本内容的理解。其次，分析人物内心活动和动机需要较高的思维层次，可能难以准确把握。此外，如何将剧本中的情感和价值观与现实生活联系起来，也是学生需要思考的问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教案和教材、剧本复印件、朗读麦克风。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂讨论。

3.信息化资源：《虎门销烟》剧本电子版、相关历史背景资料、多媒体课件、在线词典和翻译工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读、问答、课堂讨论、作业布置。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《虎门销烟》剧本的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剧本的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剧本《虎门销烟》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述林则徐的故事，引出《虎门销烟》剧本，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剧本中的对话和独白，帮助学生理解剧本的语言特点和表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析林则徐和道光皇帝的角色形象，理解他们的动机和心理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析角色形象，理解剧本中的情感和价值观。

-提问与