Unit 3 How do you get to school 单元整体教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Howdoyougettoschool

2.教学年级和班级：人教版七年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”等，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的交通方式，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析不同学生的上学方式，学生能够培养逻辑思维能力，学会用英语表达和描述生活中的事物。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习了一些日常生活中的词汇，如“go”、“school”、“bus”等。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活息息相关的话题比较感兴趣，如上学、交通等。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢进行小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“getto”、“bybus”等。此外，学生还可能存在听力和口语方面的困难，如发音不准确、听不懂语速较快的英语等。同时，学生可能对于描述自己和他人的上学方式存在一定的挑战，不知道如何用英语表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务型教学法相结合的方法。通过讲授法，为学生提供新的知识点和语言表达方式；通过讨论法，激发学生的思考和讨论，提高他们的语言运用能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用英语；通过任务型教学法，引导学生参与各种任务，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：利用图片和问题引导学生思考和讨论他们是如何上学的，激发学生的兴趣和参与度。

b.新课导入：通过PPT展示本节课的主要内容，讲解和演示新的词汇和句型，让学生跟随老师的讲解进行学习。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们是如何上学的，以及他们认为最便捷的交通方式是什么。通过小组讨论，培养学生的合作精神和语言运用能力。

d.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的交通方式，如乘坐公交车、骑自行车等，并使用本节课学的词汇和句型进行交流。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

e.听力练习：播放一段关于不同交通方式的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。通过听力练习，提高学生的听力技能和语言理解能力。

f.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，并强调重点词汇和句型的运用。通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要内容，如词汇、句型和图片等，帮助学生直观地学习和理解。

b.视频：播放一段关于不同交通方式的视频，让学生更直观地了解各种交通方式，并激发他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如Google地图、社交媒体等，让学生查找和分享他们认为最便捷的交通方式。

d.打印材料：为学生准备一份打印版的练习册，包括词汇练习、语法练习和听力练习等，以巩固所学知识。

e.录音设备：用于播放听力材料，让学生进行听力练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyougettoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：