青岛版小学数学二年级下册四《勤劳的小蜜蜂——三位数加减三位数、两位数的笔算》教案.docx

青岛版小学数学二年级下册四《勤劳的小蜜蜂——三位数加减三位数、两位数的笔算》教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本教案基于青岛版小学数学二年级下册第四章《勤劳的小蜜蜂——三位数加减三位数、两位数的笔算》内容进行设计。教材通过小蜜蜂采蜜的情景，自然引入三位数加减三位数、两位数的笔算计算方法，旨在让学生在掌握计算法则的基础上，提高计算速度和准确性。本章节内容与实际生活紧密联系，注重培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，同时，通过具体的笔算过程，让学生理解数学计算的逻辑性和严谨性，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过三位数加减三位数、两位数的笔算学习，增强学生对数字大小、数位的感知，提高对数学符号的理解和使用能力，培养准确快速进行笔算的技能。同时，结合生活情境，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，发展他们分析问题、设计解决方案的能力，从而提升学生的数学应用意识和创新思维，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

学情分析

二年级下册的学生在经历了前一阶段的学习后，已经具备了一定的数学基础和认知能力。在知识层面，他们能够熟练地进行两位数的加减法运算，理解并运用进位与退位的概念，但对于三位数的加减法运算，尤其是三位数与三位数、两位数的混合运算，可能还较为陌生，需要进一步学习和巩固。

在能力方面，学生们在二年级阶段正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们在数学学习中表现出一定的逻辑推理能力，但仍然依赖具体情境和直观教具来辅助理解。因此，对于本章节的三位数加减运算，他们可能需要通过具体的操作和实例来逐步建立起笔算的抽象概念。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这可能会影响到计算时的专注度和准确性。此外，学生在团队协作和表达交流方面的发展不平衡，部分学生可能不善于在小组讨论中分享自己的想法。

在行为习惯上，二年级学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、遵循课堂纪律等。但在数学学习中，一些学生可能存在笔算时的不良习惯，如不按照规范书写、跳过验算步骤等，这些习惯可能会影响计算的准确性和学习效率。

对于本课程学习的影响，以下因素需考虑：

1.学生在两位数加减法的基础上，能否顺利迁移到三位数的计算，需要教师在教学过程中提供适当的引导和过渡。

2.学生在笔算过程中的专注度和细心程度将直接影响计算结果的正确性，教师需在教学设计中注重培养学生的细心和耐心。

3.针对学生思维发展水平和注意力特点，教师在授课时应采用多样化的教学策略，如情境创设、游戏互动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.针对学生在协作和交流方面的差异，教师应鼓励学生参与小组活动，培养他们的合作意识和沟通能力，同时也能通过同伴学习提高计算技能。

5.教师需要关注学生的个性化差异，为不同层次的学生提供适宜的挑战和帮助，以促进每个学生的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算器（可选）

-数学教具（如计数棒、算盘等）

-小组合作学习用的桌子、椅子

2.软件资源：

-课件（含动画、图表、习题等）

-教学视频（三位数加减运算演示）

-课程辅助软件（如数学游戏、练习应用）

3.课程平台：

-校内学习平台（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（实时答题、讨论区等）

4.信息化资源：

-电子教材

-在线题库

-数学学习APP（不含游戏）

5.教学手段：

-情境教学法

-探究式学习

-小组合作学习

-个性化辅导

-课堂竞赛活动

-反馈与评价机制

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校内学习平台，发布包含三位数加减运算基本概念和初步练习的预习资料，明确要求学生预习课本相关内容。

-设计预习问题：围绕“勤劳的小蜜蜂——三位数加减三位数、两位数的笔算”课题，设计问题如“三位数加减运算有哪些步骤？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生对基础知识有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读电子教材，初步了解三位数加减运算的计算法则。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问，例如对进位和退位概念的不明确。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触三位数