人音版二年级上册第8课 《过新年》教学设计.docx

人音版二年级上册第8课《过新年》教学设计

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教学内容

人音版二年级上册第8课《过新年》教学设计，主要围绕歌曲《过新年》展开。歌曲描述了新年的热闹场景，以及人们对新年的美好期盼。歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，适合二年级学生学习。

本节课的教学目标是通过学习歌曲《过新年》，让学生了解新年的传统习俗，感受节日的喜庆氛围，培养学生对音乐的热爱和歌唱技巧。教学内容包括以下几个方面：

1.学习歌曲《过新年》的歌词，理解歌词含义，感受新年的喜庆氛围。

2.学习歌曲的旋律，掌握基本的音高和节奏，培养学生的歌唱能力。

3.通过歌曲学习，引导学生了解新年的传统习俗，如放鞭炮、贴对联、吃团圆饭等。

4.进行歌唱实践活动，分组演唱或集体演唱，提高学生的合作意识和表现能力。

5.引导学生自主创作，如为新年的场景设计图案、编写祝福语等，培养学生的创新意识。

6.进行课堂评价，对学生在课堂上的表现进行肯定和鼓励，提高学生的自信心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现、文化理解、合作交流和创新实践。

1.音乐审美：通过学习歌曲《过新年》，让学生感受新年的喜庆氛围，培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏和演唱过程中体验到音乐的美妙。

2.音乐表现：通过学唱歌曲《过新年》，提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力，使学生在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。

3.文化理解：通过歌曲《过新年》的学习，使学生了解新年的传统习俗和节日文化，增强他们对我国传统文化的认同感和自豪感。

4.合作交流：在课堂活动中，培养学生分组合作演唱歌曲的能力，提高他们的团队协作意识和沟通能力。

5.创新实践：引导学生自主创作新年相关图案和祝福语，培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的创造力。

学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有一定的兴趣。但在音乐技能、文化理解和创新实践等方面，学生的水平和能力参差不齐。

1.知识与能力方面：二年级的学生已经学习过简单的音乐知识，如音高、节奏等，并能唱一些简单的歌曲。但在音乐的表现力、音准和节奏方面，部分学生还存在一定的问题。此外，学生对新年的习俗和文化背景的了解程度不一，这会影响他们对歌曲《过新年》的理解和演唱。

2.素质与行为习惯方面：二年级的学生具有较强的学习热情和好奇心，喜欢参与各种活动。但部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在胆怯、不敢表现等问题，这会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

3.影响课程学习的因素：由于学生的音乐基础和能力存在差异，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表现，提高他们的自信心。

针对学生的具体情况，教师应制定针对性的教学策略，如采用分组教学、分层教学等方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，教师还需关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表现，提高他们的自信心。

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、教学投影仪、白板、教学卡片、乐谱架、歌词展示板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐课程资源库、网络音乐教学平台等。

3.信息化资源：教学PPT、音乐教学视频、音频素材、新年相关图片、动画效果等。

4.教学手段：讲解法、示范法、视听法、练习法、互动法、小组合作法等。

5.教学辅助工具：音乐教材、歌曲乐谱、歌词打印材料、新年习俗资料卡片等。

6.教学评价工具：学生课堂表现评价表、学生演唱评价表、小组合作评价表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《过新年》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《过新年》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与