浙教版劳动二年级上册项目三 任务一《家庭垃圾我会分》（教学设计）.docx

浙教版劳动二年级上册项目三任务一《家庭垃圾我会分》（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版劳动二年级上册项目三任务一《家庭垃圾我会分》。教学内容主要包括垃圾的分类标准、垃圾分类的意义和家庭垃圾分类的具体操作方法。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过生活常识和环境保护的基本概念，对垃圾有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握具体的分类方法，并将此知识运用到日常生活中，培养良好的生活习惯和环保意识。教学内容与教材紧密关联，旨在提升学生的实际操作能力和环保素养。

核心素养目标分析

《家庭垃圾我会分》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的环境保护意识、实践操作能力和社会责任感三个方面。首先，通过学习垃圾分类的意义，激发学生关爱环境、珍惜资源的情感，提升其环境保护意识。其次，通过掌握垃圾分类的具体操作方法，提高学生在实际生活中运用知识解决问题的实践操作能力。最后，培养学生自觉参与垃圾分类的社会责任感，使其成为推动家庭、学校乃至社区环保工作的积极分子。

具体关联到课本内容，本节课将引导学生从以下三个方面实现核心素养目标：

1.知识与技能：使学生掌握垃圾分类的基本知识和操作技能，学会将家庭垃圾进行合理分类，提高资源利用率。

2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等教学活动，培养学生的合作意识、动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立绿色环保观念，养成垃圾分类的良好习惯，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）垃圾分类的基本知识：包括垃圾的分类标准、分类的意义和好处，以及不同垃圾的处理方式。这是本节课的核心内容，教师应通过生动的讲解、实物展示等方式，使学生深刻理解垃圾分类的重要性。

举例：讲解可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，强调正确分类对环境保护和资源再利用的积极作用。

（2）家庭垃圾分类的操作方法：详细讲解各类垃圾如何进行分类，以及分类过程中需要注意的细节。这是学生需要掌握的关键技能，教师应通过实际操作演示、互动问答等形式，确保学生掌握正确的分类方法。

举例：以家庭常见垃圾为例，说明如何将垃圾按照分类标准进行准确投放，如将塑料瓶、纸张等可回收物分开收集。

2.教学难点

（1）垃圾分类的细节区分：学生在实际操作中可能难以把握某些垃圾分类的细节，如厨余垃圾与可回收物的区分、有害垃圾的识别等。这是教学难点之一，教师应通过对比分析、案例讲解等方式，帮助学生突破这一难点。

举例：解释为什么湿纸巾、塑料袋等物品不属于可回收物，而是厨余垃圾或其他垃圾，从而提高学生的分类准确性。

（2）垃圾分类习惯的养成：培养学生将垃圾分类知识运用到日常生活中，形成良好的垃圾分类习惯。这是另一个教学难点，教师应通过家校合作、实践活动等方式，促使学生在家庭、学校等环境中主动进行垃圾分类。

举例：布置家庭作业，要求学生在家中实践垃圾分类，并记录分类过程中的心得体会，以此培养学生的垃圾分类习惯。

（3）环保意识的提升：让学生从内心深处认识到垃圾分类对环境保护的重要性，从而主动参与垃圾分类。教师可以通过讲解环保实例、组织环保活动等方式，提高学生的环保意识。

举例：分享垃圾分类成功案例，如某些城市实施垃圾分类后，环境质量得到明显改善，资源利用率提高等，激发学生的环保责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-垃圾分类图示卡片

-垃圾分类实物模型

-投影仪或智能白板

-垃圾分类操作箱（包含各类垃圾样本）

2.软件资源：

-浙教版劳动二年级上册教材

-垃圾分类教学PPT

-垃圾分类学习手册

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习群组（用于分享学习资料和交流）

4.信息化资源：

-电子教材

-垃圾分类互动游戏

-垃圾分类教育视频

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-实践操作

-互动问答

-家校合作活动

-环保主题活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垃圾分类的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是垃圾分类吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于垃圾分类的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾分类的重要性。

简短介绍垃圾分类的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解垃圾分类的定义，包括其主要分类标准和原则。

详细介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理