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2024年高考语文新课标二卷古代诗歌阅读试题分析

2024年高考，我省选用的教育部教育考试院命制的新课标II卷

中的古代诗歌阅读试题，延续了以往的命题格局，着重考查考生对诗

歌语言、形象、情感等的理解和赏析，从中可以管窥其基于核心素养

的语文课程考核价理念，不仅发挥了高考语文的选拔功能，同时彰

显了高考应当承担的文化熏陶和教育功能，在树立民族文化自信、建

立民族文化自觉上充分发挥出学科特有优势。

【考查目标】

试题设计依据有《普通高中语文课程标准》“课程内容”中“在

阅读鉴赏中，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培

养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识”的

学习要求。

学业质量水平1“能整体感受作品中的形象，把握作品的思想观

点和情感倾向”的要求，考查考生对词作内容、情感的理解，侧重“阅

读与鉴赏”中的整体感知、信息提取能力。

学业质量水平2要求学生在阅读文学作品时“能主动梳理和探

究语言材料中蕴含的中国传统文化内容”。

学业质量水平4要求学生在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的

价值观、高尚的审美情趣和审美品位。

《中国高考价体系》“学科素养指标体系中“根据应对问题

情境的需要合理地组织、调动各种相关知识与能力、系统化、多层面、

多角度地对新信息进行加工处理，融会贯通地把握新信息的实质，把

握新旧信息的联系，形成对新信息的准确判断、分析与价”的要求,

考查考生对诗歌的主要思想及思想传达方式的理解与把握。

【试题分析】

1.考查有层次。客观题注重对诗句内容的基本理解，主观题考查

对诗歌整体深层次理解,这样由浅入深的梯度设计，实际上是对思维

穿透力及深刻性的考查。穿透表面，触及本质。

2.选材有侧重。古代诗歌阅读板块考查的题材主要是唐宋诗词，

这是由唐宋诗词在中国古典文化中的瑰宝地位决定的。2023年4套

全国卷，3首宋诗，1首宋词。今年3套全国卷，均为宋诗。

新课标I卷宋诗刘克庄《宿千岁庵听泉》

新课标II卷宋诗叶梦得《雨后为山亭独卧》

全国甲卷宋诗吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》

宋诗意脉流畅、平易自然。对于考生来说，直观感觉也是阅读更

流畅了，表达更明晰了，主体意义的传递更明确了，但语料的平易绝

不意味着诗歌阅读的浅易，阅读过程对于思维能力和思维品质的考查

从不缺席。

3.作家是熟人。今年新课标II卷古代诗歌阅读材料选用的是南宋

文学家叶梦得的《雨后为山亭独卧》。而在今年1月19日进行的2024

年黑龙江省普通高等学校招生考试适应性演练中，考查的也是这位作

家的作品《临江仙•正月二十四日晚至湖上》。叶梦得平生嗜学博洽,

曾致力于抗金防备及军饷勤务。

4试.题有亮点。高考价体系三大核心功能之一是引导教学，统

编高中语文教材是二者之间的桥梁和纽带。高考语文命题与教材关联

既有理论依据，又有现实要求。试题命制在不断探索与统编教材实现

深层对接，体现出了课程改革的基本诉求。

这不仅体现在词句理解上，例如刁斗，教材链接《燕歌行》“寒

声一夜传刁斗”等，还包括客观题的考查，例如B选项“本诗第二句

与辛弃疾《破阵子》中的梦回吹角连营一句立意相似”。更为突

出的是所考查诗歌的主旨情感与教材相关内容相互参照——以中华

优秀传统文化中的家国情怀养德修身，以爱国主义精神育人润心。例

如第16题要求考生结合全诗分析理解诗人的“白头心事”，试题展

现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，引导学生

树立正确的文化观，夯实文化自信。

【备考策略】

1.综合词意、句意、篇意，树立整体意识；

2.贯通文本、文体、文化，加强多维解读；

3.联结文本与文本，文本与生活，推进开放理解。

简而言之，本题传递出一种导向，即读懂、理解诗歌是首要的，

要能沉入文本所造之境，在对话交流中激活思维主动性，探究出诗歌

主旨意蕴，体现了《中国高考价体系》所提出的“四层”的要求。

教师需得紧紧围绕为党育人、为国选才的使命目标，贯彻立德树人、

培根铸魂的指导思想，进行教育教学，引导学生厚植家国情怀，以时

不我待的热情去建功立业。