【高效备课】 Unit 3 Look at me Part B Start to read教学设计.docx

【高效备课】Unit3LookatmePartBStarttoread教学设计

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教学内容

【高效备课】Unit3LookatmePartBStarttoread教学设计

本节课以人教版PEP小学英语三年级下册Unit3Lookatme为主题，着重于PartBStarttoread部分的教学。内容包括：

1.词汇学习：巩固已学身体部位名词（eye,ear,mouth,nose）以及衣物类名词（T-shirt,skirt,shoes）。

2.句型练习：通过Lookat...的句型，引导学生描述自己的衣物和身体部位。

3.阅读理解：学生阅读文本，理解句子含义，并能运用文本中的句型进行角色扮演。

4.语音练习：学习元音字母组合“ee”的发音规律，如“see,T-shirt”。

课程设计紧密结合教材内容，旨在提高学生的英语实际应用能力，实现教学目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本课所学生体部位和衣物类词汇，以及Lookat...句型进行简单描述，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于自我介绍的英语表达，增强学生对中西方文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析，运用逻辑思维进行信息整合，提高问题解决能力。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习意识，提高自主学习及阅读理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括bodyparts（身体部位）和clothingitems（衣物），如eye,ear,mouth,nose,T-shirt,skirt,shoes。这些词汇是学生进行自我介绍和描述的基础，需要学生熟练掌握。

-句型：重点句型为“Lookat...”，学生需要学会如何使用这个句型来描述自己和他人的衣物和身体部位。

-语音：元音字母组合“ee”的发音规律，如在学习单词“see”和“T-shirt”时，学生需掌握该发音。

举例：在学习身体部位词汇时，教师可以通过实物、图片或动作来强化词汇记忆，确保学生能够准确识别和运用。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在实际语境中灵活运用所学词汇，特别是将这些词汇与“Lookat...”句型结合使用。

-语音发音：元音字母组合“ee”的发音对于部分学生来说可能是一个挑战，尤其是当它出现在不同的单词中时。

-阅读理解：学生可能在新句型的阅读理解上遇到困难，需要教师的引导和重复练习才能准确理解。

举例：针对词汇运用难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景，如“LookatmyT-shirt.Itsblue.”，通过实际操作来加深理解。对于语音难点，教师可以通过慢速重复、夸张口型等方式，帮助学生模仿和掌握正确的发音。阅读理解方面，教师可以通过提问、分组讨论等方式，检验学生对句型的理解程度，并提供及时的反馈和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版PEP小学英语三年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

-准备与PartBStarttoread部分相关的课文录音，用于听力训练和模仿发音。

2.辅助材料：

-准备一套身体部位和衣物的高清图片，用于词汇教学的视觉辅助。

-制作包含本课句型的教学卡片，用于句型练习和角色扮演活动。

-准备一段与本课内容相关的视频，展示人物介绍自己的衣物和身体部位，增强学生的语境感知。

-设计一份词汇和句型的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子，以便学生进行小组活动。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行角色扮演和展示。

-在墙壁上张贴与学习内容相关的海报，如身体部位和衣物的图表，以营造英语学习氛围。

-确保教室音响设备正常，以便播放课文录音和视频资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，提前分享包含身体部位和衣物词汇的预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自我介绍”主题，设计问题，如“你能用英语说出你的衣服和身体部位吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习PPT，自主学习身体部位和衣物的英文表达。

思考预习问题：学生尝试用英文描述自己的衣物和身体部位，记录预习中的疑问。

提交预习成