其多列 教学设计 沪教版音乐一年级上册.docx

其多列教学设计沪教版音乐一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

沪教版音乐一年级上册第五章节《其多列》是一首富有民族特色的歌曲。歌曲以优美动听的旋律，描绘了美丽的彩虹和欢乐的景象，让学生感受和体验音乐的魅力。歌曲的节奏和旋律简单，适合一年级学生学习和演唱。

学生在学习本节课之前，已经学习了简单的音乐知识和一些基础的唱歌技巧。他们能够认识简单的音符和节奏，并能用正确的姿势和呼吸方法进行唱歌。通过本节课的学习，学生将进一步提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.教授歌曲《其多列》，让学生学会演唱歌曲，并理解歌曲的意义和情感。

2.分析歌曲的节奏和旋律，让学生能够理解并运用音乐知识来演唱歌曲。

3.通过歌曲的学习，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

4.通过合唱和音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高音乐实践能力。

二、核心素养目标

本节课通过教授歌曲《其多列》和相关的音乐活动，旨在培养学生的音乐核心素养。音乐核心素养包括音乐感知能力、音乐表达能力和音乐欣赏能力。

1.音乐感知能力：通过歌曲的学习，学生能够感知音乐的节奏和旋律，理解音乐的基本元素，并能够运用这些知识来分析和演唱歌曲。

2.音乐表达能力：通过合唱和音乐活动，学生能够表达自己的音乐情感，培养音乐的创造力，提高音乐的表现能力。

3.音乐欣赏能力：通过欣赏和演唱歌曲，学生能够培养对音乐的欣赏能力，理解音乐的美学价值，培养对音乐的热爱和兴趣。

三、学情分析

沪教版音乐一年级上册第五章节《其多列》是一首富有民族特色的歌曲。在进行本节课的教学设计之前，需要对学生的学情进行全面的分析，以便更好地制定教学目标和教学策略。

1.学生层次

本节课的对象为一年级学生，他们正处于音乐的启蒙阶段。学生的音乐知识和唱歌技巧水平参差不齐，有的学生可能已经接触过一些音乐学习，而有的学生可能刚刚开始接触音乐。因此，在教学过程中，需要考虑到学生的个体差异，制定不同层次的教学目标，以满足不同学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

学生在学习本节课之前，已经学习了简单的音乐知识和一些基础的唱歌技巧。他们能够认识简单的音符和节奏，并能用正确的姿势和呼吸方法进行唱歌。然而，学生在音乐欣赏和合唱方面可能还较为薄弱，需要通过本节课的学习来进一步提高。

3.行为习惯

学生在音乐课堂上的行为习惯对课程学习有很大的影响。有的学生可能较为活跃，喜欢通过动作来表达音乐情感；而有的学生可能较为内向，更喜欢安静地聆听音乐。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的行为习惯，创设一个生动活泼、轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.课程学习影响

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学策略需要注重以下几个方面：

（1）因材施教，制定不同层次的教学目标，让每个学生都能在音乐学习中找到适合自己的位置。

（2）注重音乐基础知识的巩固，通过歌曲《其多列》的学习，使学生掌握基本的音乐元素和唱歌技巧。

（3）培养学生良好的音乐欣赏能力，使他们能够从多个角度去感受和理解音乐作品。

（4）创设丰富的音乐活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。

（5）注重培养学生的音乐核心素养，使他们能够在音乐学习中不断提升自己的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪教版音乐一年级上册》以及相关的乐理知识学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩虹图片、民族特色的图片、歌曲《其多列》的乐谱、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有音乐实践活动，需要确保乐器、麦克风等设备的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和音乐活动区。小组讨论区用于学生之间的交流和讨论，音乐活动区用于学生的演唱和合唱活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等多媒体设备，以便进行歌曲播放、图片展示等教学活动。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材和教室布置等资源进行整合，确保教学资源的有效利用，为学生提供良好的学习环境和学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如歌曲《其多列》的乐谱、民族特色的图片等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《其多列》的民族特色和音乐元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌