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4.闲置书本会处置（教案）-六年级下册劳动人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级下册劳动人教版中“闲置书本会处置”。课程内容包括如何分类闲置书本、整理方法以及如何将闲置书本变废为宝。此章节旨在培养学生整理与收纳能力，提高资源利用意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了分类、整理等基本技能，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生将这些技能应用到现实生活中，提高学生解决实际问题的能力。同时，通过本节课的学习，学生将了解到更多有关资源利用的知识，培养环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的生活整理与收纳能力，提高资源利用和环保意识。通过学习，学生将能够独立完成书本分类、整理和收纳任务，了解闲置书本的再利用方法，实现书本资源的最大化利用。同时，学生将培养在日常生活中关注资源利用、环保的意识，将所学知识应用到实际生活中，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）闲置书本分类：学生需要掌握如何根据书本的特点和需求，将其分为不同的类别，如教科书、参考书、小说等。

（2）整理方法：学生需要学会如何运用合适的方法对闲置书本进行整理，包括排序、归类、标记等。

（3）闲置书本再利用：学生需要了解如何将闲置书本转化为有用的资源，如捐赠、交换、制作手工艺品等。

（4）环保意识：学生需要培养关注资源利用、环保的意识，将所学知识应用到实际生活中。

2.教学难点：

（1）闲置书本分类：如何引导学生根据书本的特点和需求，进行合理分类，避免混乱和重复。

（2）整理方法：如何教授学生运用合适的整理方法，使其能够高效、有序地整理闲置书本。

（3）闲置书本再利用：如何激发学生的创造力和想象力，使其能够将闲置书本转化为有用的资源。

（4）环保意识：如何引导学生关注资源利用、环保，使其能够在日常生活中践行所学知识。

举例说明：

以闲置书本分类为例，教师可以展示不同类别的书本，如教科书、参考书、小说等，并引导学生根据书本的特征进行分类。在整理方法方面，教师可以示范排序、归类、标记等整理技巧，并让学生实际操作，巩固所学知识。在闲置书本再利用方面，教师可以分享一些成功的案例，如将闲置书本捐赠给需要的人、参与书籍交换活动等，同时鼓励学生发挥创意，将闲置书本制作成手工艺品。在环保意识方面，教师可以引导学生思考闲置书本的处置对环境的影响，并提出减少闲置书本、合理利用资源的建议。通过举例说明，有助于学生更好地理解和掌握重点、难点知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授闲置书本分类、整理方法和环保知识。

-案例研究：教师提供真实或虚构的闲置书本处置案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组完成闲置书本整理、再利用项目，培养团队协作和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如闲置书本的主人、整理专家等，通过互动展示闲置书本的分类、整理过程。

-实验操作：学生在实验室或课堂上进行闲置书本整理实验，亲身体验整理方法的效果。

-游戏互动：设计有趣的闲置书本分类、整理游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示闲置书本分类、整理方法和环保知识，帮助学生直观地理解。

-视频：播放有关闲置书本处置的短视频，引导学生关注实际问题，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线调查、讨论平台等工具，让学生随时随地参与课堂，分享自己的想法和经验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“闲置书本会处置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闲置书本分类、整理方法和环保知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“闲置书本会处置”课题