统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人教学设计.docx

统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《统编版五年级下册第五单元习作：形形色色的人》是一篇以人物描写为主题的习作教学。本单元通过丰富多样的文本，引导学生关注身边的人物，学会观察和描绘人物的特点、性格、外貌等，旨在培养和提高学生的观察力、想象力和表达能力。课程内容紧贴课本，将教材中的人物描写技巧与学生的实际生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握人物写作的基本方法，从而提升写作水平。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的描写技巧，为自己的习作增色添彩。

核心素养目标

《形形色色的人》习作教学中，核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的文学素养，通过文本学习，使学生感受文学作品中人物的生动形象，增强审美鉴赏能力。其次，锻炼学生的思维品质，引导学生观察生活，发现人物的独特之处，培养他们的观察力、思考力和创造力。再次，提高学生的表达能力，让学生学会运用语言、动作、神态等多角度描绘人物，提升语言组织和运用能力。最后，强化学生的文化理解，通过分析不同人物的特点，使学生尊重和包容个体差异，培养人文关怀和社会责任感。这些核心素养目标的实现，将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地表达自我、理解他人和适应社会。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识层面，他们已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够运用简单的修辞手法，进行段落的写作。在此基础上，学生在本册第五单元已经学习了一些关于人物描写的方法和技巧，对于如何描绘人物形象有了初步的认识。

在能力方面，五年级学生观察力、思考力和创造力逐渐提升，具备一定的自主学习能力。然而，在人物描写方面，他们还缺乏系统性的训练，对于如何抓住人物特点、进行生动描绘尚存在一定难度。此外，学生的表达能力参差不齐，部分学生可能在语言组织、词汇运用方面存在困难。

在素质方面，五年级学生具有一定的合作意识和团队精神，但在人文关怀、社会责任感方面还有待提高。对于课程学习，以下因素可能产生影响：

1.学生层次：学生之间的学习能力、兴趣和特长存在差异，这对教学提出了挑战。教师需要关注每个学生的学习需求，因材施教，提高教学效果。

2.学习习惯：部分学生可能存在学习依赖心理，课堂参与度不高，这会影响他们对课程内容的吸收和运用。教师应关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高自主学习能力。

3.课堂氛围：五年级学生对课堂氛围较为敏感，良好的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣。教师需注重营造轻松、愉快的教学环境，让学生在愉悦的情感中学习。

4.亲子关系：家庭环境对学生的影响不可忽视。家长的关注和支持有助于学生更好地投入学习。教师应与家长保持沟通，共同关注学生的学习成长。

5.课本关联性：本课程紧密围绕课本内容，结合学生实际生活，引导学生关注身边的人。这有助于学生将所学知识运用到实际中，提高写作水平。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-课文阅读软件

-写作辅助工具

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子版课本

-人物描写范文

-写作技巧PPT

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组讨论

-互动提问

-案例分析

-实践写作

-同伴互评

-教师反馈

这些教学资源与课本内容紧密关联，旨在通过多样化的教学手段和信息技术支持，提高学生的学习效果和兴趣，促进学生对人物描写技巧的理解和应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于人物描写的预习资料，包括课文重点段落、描写技巧PPT和预习指导视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何描绘一个印象深刻的人”，设计问题，如“你印象最深刻的人是谁？他/她有什么特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，了解人物描写的基本技巧。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学管理系统或班级微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触人物描写技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对人物特征的观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事，引出如何描绘一个“形形色色的人”的主题