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帮助小学生树立积极的心理健康与自我肯定

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康与自我肯定

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）

-利用图片、故事等形式引入主题，让学生初步了解心理健康的重要性。

2.知识讲解（15分钟）

-结合课本内容，讲解心理健康的基本概念，帮助学生了解心理健康的标准和自我肯定的意义。

3.案例分享（5分钟）

-分享一些积极心理健康的案例，让学生从中学习到自我肯定的方法。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论如何在生活中树立积极的心理健康和自我肯定，每组派代表分享讨论成果。

5.实践活动（10分钟）

-设计一个简单的自我肯定练习，让学生在课堂上进行实践，增强自信心。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本次课程的重点内容，鼓励学生在日常生活中积极实践心理健康和自我肯定。

7.课后作业（课后自主完成）

-布置一道与课程内容相关的作业，让学生巩固所学知识，如：写一篇关于自我肯定的日记。

注意事项：

1.课程内容要与课本紧密关联，注重实用性。

2.授课过程中注意关注学生的反应，适时调整教学方法和节奏。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高课堂效果。

二、核心素养目标

一、课程基本信息

1.课程名称：心理健康与自我肯定

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：介绍心理健康的重要性，激发学生兴趣。

2.知识讲解（15分钟）：讲解心理健康概念，强调自我肯定的意义。

3.案例分享（5分钟）：展示积极心理健康实例，引导学生学习自我肯定方法。

4.小组讨论（10分钟）：分组讨论如何在生活中树立积极心理和自我肯定。

5.实践活动（10分钟）：进行自我肯定练习，增强学生自信心。

6.总结与反思（5分钟）：总结课程要点，鼓励学生积极实践。

7.课后作业：写一篇关于自我肯定的日记，巩固所学知识。

注意事项：

1.紧密结合课本内容，关注实用性。

2.关注学生反应，适时调整教学方法和节奏。

3.鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级的学习中，学生已经接触过关于情绪管理、人际交往等方面的心理健康知识，对心理健康有了初步的认识。同时，他们在语文、品德等课程中学习过如何表达自己的情感，具备一定的自我表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动、讨论的学习方式。他们在小组合作、表达自己观点方面表现出较高的能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在心理健康与自我肯定的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解抽象的心理健康概念，如自我肯定、自尊等；（2）在实际生活中运用所学知识，面对挫折和压力时保持积极心态；（3）部分学生可能在学习过程中过于内向，不敢主动参与讨论和表达自己，影响课堂效果。

针对以上学习者分析，教师应在教学中采取多元化的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难和挑战，提高心理健康素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-白板

-小组讨论桌椅

-自我肯定练习卡片

2.软件资源：

-心理健康与自我肯定主题PPT

-课程相关的教学视频

-情感表达的图片和故事材料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式教学软件

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动问答

-实践活动

-反思与总结

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《心理健康与自我肯定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到不自信或沮丧的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何树立积极心理健康和自我肯定的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理健康和自我肯定的基本概念。心理健康是指个体在情感、认知和行为上的整体良好状态。自我肯定是认识到自己的价值，接受并欣赏自己的能力。它们是维持良好人际关系和适应社会的重要基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在面对