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四年级数学教学质量提升计划

四年级数学教学质量提升计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，来

为以后的工作做一份计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面

是小编为大家收集的四年级数学教学质量提升计划，欢迎阅读与收藏。

四年级数学教学质量提升计划1

新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们

的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生

学得扎实而又愉快。

本节课是新课标人教版四年级下册第四单元第一课时的教学内容

《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础

上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同

一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来

说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。

因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条

直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识

上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从

复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做

了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学

自身的魅力来吸引、感染学生。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主

线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线

的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考

价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动

进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只

有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这

样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符

合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身

边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。

在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方

体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，

帮助学生理解垂直与平行关系“必须在同一平面内”，直观到位。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。

除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还

让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步

加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习

数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自

己的能力。

当然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇，扎实

不是简单重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要充分应用

数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际出发，让我们的课堂活

起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的智慧和思考，让课堂

充满勃勃生机。

四年级数学教学质量提升计划2

一、学情分析

本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了半年的学习后，

基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一

定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都

还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形

成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获

得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本

学期面临的最重要的问题。

二、教材情况

本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四

则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，

数学广角和数学综合运用活动等。

本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、

关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改

变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新

的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意

体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、

丰富性和发展性。

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平

的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的