人教版三年级上册（简谱）第一单元　快乐的do re mi《唱歌　快乐宝贝》教学设计.docx

人教版三年级上册（简谱）第一单元快乐的doremi《唱歌快乐宝贝》教学设计

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教学内容

本节课为人教版三年级上册音乐教材第一单元《快乐的doremi》中的歌曲《唱歌快乐宝贝》。本节课的教学内容主要围绕歌曲的简谱学习、歌词理解和音乐表达展开。学生将通过本节课的学习，掌握歌曲的基本旋律，理解歌词的意义，并能用欢快的情绪演唱歌曲。

具体内容包括：

1.学习歌曲的简谱，包括音高、节奏和音符的识别。

2.学习歌曲的歌词，理解歌词中的意义。

3.练习歌曲的演唱，包括音准、节奏和表达。

4.进行歌曲的表演，培养学生的音乐表现力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.音乐感知：通过学习歌曲的简谱，培养学生对音高、节奏和音符的识别能力，提高音乐感知力。

2.音乐表达：通过歌曲的演唱和表演，培养学生的音乐表达能力和情感传递能力。

3.音乐理解：通过学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲的意义，提升音乐理解力。

4.合作与创新：通过小组合作演唱和表演，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏的识别，简单的音符读写能力。他们对音乐有一定的感知和理解能力，能够跟上课堂的进度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，学生普遍表现出较高的兴趣，尤其是对于歌曲演唱和表演活动。在学习能力上，学生对新知识的接受速度较快，但部分学生在音乐表达和演唱方面可能存在一些困难。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动的方式来学习，对于小组合作和游戏化的学习活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对简谱的识别和读写有一定的困难，需要教师给予更多的指导和练习机会。

-在演唱歌曲时，部分学生可能存在音准和节奏掌握不准确的问题，需要教师的个别指导和反复练习。

-在表演方面，学生可能在情感表达和舞台表现上有所欠缺，需要教师的引导和培养。

针对学生的学习者分析，教师应根据学生的实际情况，制定相应的学习策略，注重个体差异，鼓励学生的积极参与和合作，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用实践导向的教学方法，如小组合作、音乐游戏和互动表演，以激发学生的学习热情和参与度。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析音乐实例和完成音乐项目，提高音乐理解和创作能力。

-结合讲授法和讨论法，教师为学生提供音乐知识和技巧的讲解，引导学生进行思考和交流，增强音乐理解力。

2.设计具体的教学活动：

-音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如“音高接力赛”和“节奏猜猜看”，让学生在游戏中练习音高和节奏的识别，提高音乐感知能力。

-小组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲《唱歌快乐宝贝》，培养团队合作意识和音乐表达能力。

-创意音乐表演：鼓励学生运用舞蹈、动作和表情，创造性地表达歌曲的情感和故事，培养学生的音乐表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示歌曲的简谱、歌词和音乐符号，帮助学生直观地学习音乐知识。

-视频：播放一些与歌曲相关的音乐视频，如儿童歌曲表演和音乐教育动画，激发学生的学习兴趣和想象力。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作自己的简谱歌曲，培养学生的音乐创作能力。

-音响设备：准备音响设备，播放歌曲和背景音乐，为学生提供良好的音乐学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《唱歌快乐宝贝》的简谱学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲的简谱知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《唱歌快乐宝贝》的简谱知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化