创新创业导论（数字教材版）课程思政大纲.docx

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《创新创业导论》课程思政教学大纲

第一章

课程名称

创新创业基本概述

教学目标

知识目标

理解创新创业基本内涵；准确把握创新创业之间的关系；了解组建创业团队具备的条件；

能力目标

创建创新创业团队；

思政目标

培养学生敢于担当，提高理论学习能力，树立用科技知识报效祖国的志向；

培养学生想创新、敢于创新的精神，为中华民族伟大复兴贡献出自己的一份力量，致力于做一个有志青年。

思政元素要点

通过本章对创新创业基本概述的了解和掌握，可以引导学生树立创新创业的价值观，结合爱党爱国的人民科学家—钱学森家国情怀这一案例，激发学生的爱国情怀以及提高学生的科学素养，关注自身理论学习，并学以致用，面对困难勇于担责、攻坚克难。

教学方法与举措

充分结合以下教学方法，调动学生的积极性，激发学生对创新创业知识的兴趣。

多媒体与讲授结合的方式，以课堂讲授为主，结合雨课堂等学习软件，与学生分享相关案例，并通过相关视频的播放，让学生与案例“面对面”，更加直观地知识体现出来。

启发式教学，在讲授过程中设置多种提问环节，引导学生深入了解讲解的知识，提高学生的自主学习能力，在课程最后导入相关案例，有助于学生掌握理论知识，进一步坚定学生的创新创业的信念。

教学过程

导入

创设情景

课前给学生布置相关任务，引导学生讨论什么是创新创业？如何创建一支优秀高效的创新创业团队。

教师活动：组织学生观看视频，并通过视频以小组为单位，进行课前问题的讨论，谈谈自己的想法。

设计意图：在这一过程中激发学生的自主学习能力，并通过相关视频观看激发学生的使命感与责任担当。

授课活动

本章重难点：理解创新创业的内涵并明晰两者的关系；如何组建一支高效的创新创业团队。

教师活动：明确本节课所学的主要内容以及重难点把握，引导学生开展学习活动。

设计意图：提高学生学习的兴趣，明确学习目标。

案例导入

“爱党爱国的人民科学家—钱学森家国情怀”：钱学森，1911年12月出生于上海，祖籍浙江杭州。从1923年进入北京师范大学附属中学开始，他就立下了要用所学的科技知识报效国家的志向。?

教师活动：结合上述案例，总结提炼钱学森的创新精神是什么？

榜样示范：钱学森是享誉海内外的杰出科学家，中国航天事业奠基

“两弹一星”元勋。在他漫长的科学人生中，钱学森为中国科技事业、国防和军队现代化建设建立了卓越功勋，为中国社会主义建设事业不懈探索、殚精竭虑，被誉为“人民科学家”，曾获美国麻省理工学院航空工程硕士学位，为人类科学事业的发展作出了重要贡献。面对工业基础薄弱、科研条件十分落后、人才极为匮乏，甚至第一辆汽车都没有造出来，除他之外更没有人见过导弹长什么样的现实，他不辱使命，敢于担当，带领中国航天人艰苦奋斗、勇于攀登，使“两弹一星”事业在较短的时间里取得了举世瞩目的成就。

教学反思

课前布置任务，激发学生的求知欲以及兴趣，提高教学的质量，教学环节结合多种形式，内容由浅入深，符合学生的认知规律，体现了学生的主体性。

课程融入思政元素，培养学生树立创新创业的价值观，提高学生的自主学习能力，准确把握本章重难点知识，培养学生的意志力，敢于担当，激发爱国情怀。

教学方法与手段

板书与多媒体结合，讲授与讨论研究结合，启发与自主探讨结合法。

第二章

课程名称

创新创业精神素养

教学目标

知识目标

理解创新精神、创新素养的概念内涵；了解创新素养、创业素养的构成要素；熟悉创新精神、创业精神的特征；理解创新精神、创业精神、创新素养、创业素养的培养；掌握创新精神培养、创业素养培养的现实意义。

能力目标

在理解创新精神、创业精神内涵的基础上，对个人所具备的创新精神和创业精神进行分析；结合对创新素养、创业素养内涵的理解，思考如何培养个人的创新素养、创业素养；分析如何在实践中培养个人创新精神、创业精神。

思政目标

引导学生感受创新创业精神，提高创新创业素养；培养学生探索精神，遇到困境时突破困境的勇气以及创新精神。

思政元素要点

通过本章对创新创业精神素养理论知识的了解和掌握，可以培养学生的创新创业精神素养，在讲授过程中引入结微亦足道：后疫情下春秋集团的产品创新之路这一案例，启迪学生对创新创业精神，在面对困难时，主动突破困境，不断探索新知识，并将理论与实践相结合。

教学方法与举措

充分结合以下教学方法，调动学生的主观能动性，培养学生的创新创业素养。

多媒体与讲授结合的方式，以课堂讲授为主，结合雨课堂等学习软件，与学生分享相关案例，并通过相关视频的播放，让学生与案例“面对面”，更加直观地知识体现出来。

启发式教学，在讲授过程中设置多种提问环节，引导学生深入了解讲解的知识，提高学生的自主学习能力，在课程最后导入相关案例，有助于学生掌握理论知识，进一步引导学生树立