湘艺版八下音乐 第2单元 八音和鸣四 教学设计.docx

湘艺版八下音乐第2单元八音和鸣四教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘艺版八下音乐第2单元“八音和鸣四”。本节课的主要内容包括：1.介绍我国传统的民族乐器，如二胡、琵琶、古筝等；2.学习这些乐器的演奏方法和特点；3.欣赏和分析这些乐器演奏的乐曲；4.进行简单的合奏练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、和声等。此外，学生在生活中也可能接触过一些民族乐器，如二胡、古筝等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

核心素养目标

1.音乐实践能力：通过学习民族乐器的演奏方法和特点，培养学生的音乐实践能力，使学生能够独立演奏简单的乐曲。

2.音乐鉴赏能力：通过欣赏和分析民族乐器演奏的乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够理解乐曲的情感和风格。

3.文化传承意识：通过了解我国传统的民族乐器，培养学生的文化传承意识，使学生认识到我国民族音乐文化的丰富性和独特性。

4.合作与交流能力：通过进行简单的合奏练习，培养学生的合作与交流能力，使学生能够在团队中有效地沟通和协作。

重点难点及解决办法

1.重点：民族乐器的演奏方法和特点。

解决办法：通过示范和讲解，让学生直观地了解各种乐器的演奏方法，并通过实践练习，使学生能够掌握基本的演奏技巧。

2.难点：民族乐器演奏的乐曲的理解和欣赏。

解决办法：通过播放乐曲和提供背景资料，帮助学生理解乐曲的情感和风格，并通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍民族乐器的演奏方法和特点，使学生能够系统地学习和掌握相关知识。

2.示范法：通过教师的示范演奏，让学生直观地了解各种乐器的演奏技巧，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实践法：通过学生的实际操作和练习，使学生能够亲身体验和掌握民族乐器的演奏方法，培养学生的音乐实践能力。

4.讨论法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和理解，提高学生的音乐鉴赏能力和合作意识。

5.欣赏法：通过播放民族乐器演奏的乐曲，让学生感受和体验民族音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力。

6.评价法：通过学生作品的展示和评价，激励学生的学习积极性和创造性，提高学生的自我认知和反思能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示各种民族乐器的图片和演奏视频，帮助学生直观地了解乐器的外观和演奏方法。

2.教学软件：利用教学软件，如音乐制作软件、音乐教学软件等，进行民族乐器的演奏和音乐欣赏，提高教学效果和效率。

3.实物展示：展示各种民族乐器的实物，让学生近距离观察和触摸乐器，增强学生的直观感受和认知。

4.小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同完成乐器演奏和音乐欣赏的任务，培养学生的合作意识和团队精神。

5.评价工具：利用评价工具，如评分表、评价卡片等，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况并改进。

6.互动环节：通过设置互动环节，如提问、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解民族乐器的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习民族乐器的演奏方法和特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确民族乐器教学目标和演奏方法和特点的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保民族乐器教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习民族乐器的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入民族乐器学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为民族乐器新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解民族乐器的演奏方法和特点，结合实例帮助学生理解。

突出演奏方法和特点的重点，强调演奏技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕民族乐器演奏技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验民族乐器演奏知识的应用，提高实践能力。

在民族乐器新课呈现结束后，对演奏方法和特点知识点进行梳理和总结。

强调演奏方法和特点的重点和难点，帮助学生形成完整的