Module 1 Unit 2 He cool 单元整体教学设计.docx

Module1Unit2Hecool单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Hescool单元整体教学设计

2.教学年级和班级：八年级（8thGrade）英语班

3.授课时间：第3周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.热身活动（10分钟）

-学生进行小组讨论：描述他们认为谁是cool的，为什么？

-教师引导讨论，引入本课主题。

2.语言点讲解（20分钟）

-通过PPT展示，讲解单词和短语：cool,fashionable,talented,popular等。

-介绍一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。

3.对话学习（20分钟）

-播放听力材料，让学生听并跟读对话。

-分组练习对话，角色扮演。

第二课时：

1.语法练习（25分钟）

-设计填空、改错练习，巩固一般现在时的用法。

-分组竞赛，完成语法练习。

2.创作活动（20分钟）

-学生以小组为单位，编写一个关于描述一个他们认为很cool的人的对话或小故事。

-每个小组展示作品，并进行同伴评价。

3.总结与作业布置（10分钟）

-教师与学生一起总结课程要点。

-布置作业：完成一篇关于描述一个cool人物的作文。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述人物特征的词汇和一般现在时的用法，提高学生运用英语进行人物描写和表达的能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和评价人物特征的能力，激发创新思维，通过编写对话和故事，展现个性化表达。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的“cool”人物标准，增进跨文化交流的理解和尊重。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的能力，通过小组活动和同伴评价，提高自我管理和反思的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述人物特征的词汇和短语。

2.正确运用一般现在时，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。

难点：

1.词汇的准确运用和扩展。

2.一般现在时的语法规则在实际对话和写作中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、例句和真实情境的展示，帮助学生记忆和运用词汇。

2.设计多样化的练习，如填空、改错和角色扮演，巩固一般现在时的用法。

3.采用小组合作和同伴互助，让学生在实际语境中练习，互相纠正错误，提高准确率。

4.教师提供反馈和指导，针对学生的错误类型进行讲解和示范，帮助学生理解和内化语法规则。

5.利用多媒体资源和实物展示，增加词汇教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示和口头讲解，向学生传授描述人物特征的新词汇和一般现在时的语法规则。

-讨论法：学生进行小组讨论，分享各自对于“cool”人物的理解，以及如何运用新学词汇进行描述。

-案例研究：分析教材中提供的对话和文章，让学生观察并总结描述人物的常用句型和表达方式。

-项目导向学习：学生以小组为单位，共同完成编写对话和小故事的创作项目。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟教材中的对话情景，进行角色扮演，实际运用所学的词汇和语法结构。

-游戏：设计“词汇接龙”和“动词变形”等游戏，增加学习的趣味性，同时巩固词汇和语法知识。

-竞赛：通过小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们在限定时间内准确运用英语的能力。

-展示与评价：学生展示小组作品，进行同伴评价，提高自我反思和评价他人作品的能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含词汇、短语、语法点、例句和练习的PPT，直观展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与教材内容相关的短视频，让学生在真实的语境中感知语言，增强学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、语法检查工具等，辅助学生进行词汇查找和自我纠错。

-实物和图片：使用实物和图片辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-同步教学平台：利用班级群或在线教学平台，分享教学资源，布置和收集作业，进行线上互动和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线教学平台，发布包含新词汇和一般现在时语法点的预习资料，明确要求学生预习相关内容。

设计预习问题：围绕“描述一个cool人物”的主题，设计问题，如“你认为哪些词汇可以用来描述一个cool的人？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，预习新词汇和语法点，尝试理解其用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。