Unit1 What he like A talk 新课标原创优课.docx

Unit1WhathelikeAtalk新课标原创优课

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit1WhathelikeAtalk新课标原创优课》是针对初中英语学科的一节示范课，内容与人教版英语教材七年级上册紧密结合。本节课以课本中的人物为中心，通过谈论他们的兴趣爱好，引导学生学习一般现在时态，掌握相关词汇和句型。课程设计注重培养学生的听说能力和交际能力，使学生在实际情境中运用所学知识，提高英语素养。教学内容深入浅出，符合七年级学生的学习水平和认知特点，有助于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Whathelike，学生将能够：

1.运用一般现在时态描述人物喜好，提升语言表达能力；

2.通过小组讨论和互动，培养批判性思维和合作意识；

3.拓展词汇量，掌握相关话题的词汇和短语，增强自主学习能力；

4.在真实的语境中，运用所学进行有效沟通，提升跨文化交际意识；

5.借助多媒体资源，提高信息获取和处理能力，激发学习英语的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础知识，如简单的日常用语、一般现在时的基本结构以及一些基础词汇。他们在之前的课程中已经进行了自我介绍和描述他人，为本节课谈论人物喜好奠定了基础。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过谈论自己和他人的兴趣爱好来练习英语。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在口语表达方面，能力参差不齐。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更依赖视觉图像。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态的运用不够熟练，特别是对于动词第三人称单数的变换；词汇量有限，可能在表达自己观点时出现词汇选择困难；口语表达能力不足，导致在讨论中无法充分表达自己的想法；部分学生可能因为紧张或害羞而在课堂互动中不够积极。针对这些情况，教师应提前准备相应的教学策略和辅助材料，以帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解一般现在时态的用法，结合课本中的实例，让学生掌握语法点和句型结构，为后续的实践活动打下基础。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型，描述各自喜欢的人物的兴趣爱好，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

1.3情境教学法：创设真实的语境，让学生在角色扮演中练习英语口语，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体展示课本中的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解教学内容，提高课堂趣味性。

2.2教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线测验等，进行课堂互动，实时了解学生的学习情况，提高教学效果。

2.3网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，拓展他们的视野，提高信息获取和处理能力。

此外，结合以下具体措施，进一步提高教学效果：

2.3.1利用教室内的实物、图片等教具，创设与课程相关的真实场景，让学生在观察、实践过程中自然地学习英语。

2.3.2设计课堂小游戏，如“猜猜他/她的爱好”、“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.3.3借助课后作业和线上学习平台，为学生提供丰富的学习资源，引导他们进行自主学习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇表、预习视频和讨论话题，要求学生预习Unit1中关于描述人物喜好的内容。

-设计预习问题：围绕“个人喜好”主题，设计问题，如“Canyoulistthreethingsyouliketodoinyourfreetime?”，引导学生思考自己的兴趣爱好。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看预习视频，了解一般现在时态的用法。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录下不确定的词汇和语法点。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，或在微信群内进行初步讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一位学生的日常活动视频，引出本节