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环境对人心理发展影响1500字

篇一：影响人心理发展的因素

影响人心理发展的因素首先，我们先了解人心理发展的概念。心理发展，

指个体从出生到死亡持续的有规律的心理变化过程，又称心理发育，包括动作（行

为）、言语、认知、情绪、人格和社会适应性方面。影响人心理发展的因素很多，

但概括起来，主要有遗传、环境、教育以及个体的主观能动性四个方面。这四个

方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。

（一）遗传

1.遗传的概念

遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态

以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等。这些遗传的生理特点也叫

遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然条件。没有从遗传获得的机体，

也就没有个体的发展。

2.遗传的意义

（1）遗传素质是人心理发展的生理前提

遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传

素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征，遗传素质的差异性对人的

身心发展有一定的影响，遗传素质具有一定的可塑性。

（2）遗传素质对人的心理发展有一定的影响

作用不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的。每个人表现出来的智

力水平和个性特征，在一定程度上受遗传因素的影响

（3）遗传在人的心理法阵的作业是不能夸大的

遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它

不能决定人的发展。如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不

会转化为现实④在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要反对形形色色的

遗传决定论。在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性等如同他的眼睛、牙

齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，教育和环境对其是无能为力的。

即是说，人们的遗传素质决定着一切。遗传决定论者完全用生物学的观点分析人

的发展，否定社会环境对人的发展产生的巨大影响，贬低教育的巨大作用，是极

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其片面和有害的。

（二）环境

1.环境的概念

环境，即围绕在人们周围，对人的发展产生影响的外部世界，它包括自然环

境和社会环境两个方面。在人的发展中，社会环境起着更为主导的作用。

2.环境的作用

（1）环境影响人，主要是通过社会环境实现的。社会环境包括社会文明的

整体水平，即社会生产力的发展水平、社会物质生活条件以及社会的政治经济制

度和道德水准，其中最主要的是社会发展的程度和个人拥有的社会关系。

（2）环境对青少年发展的影响虽然是经常的和广泛的，但这种影响在大部

分情况下是自发的、分散的和偶然的。它对个体身心发展

有时可能起有利的、积极的影响以有时可能起不利的、消极的影响。

（3）人并不是被动的、消极的接受环境的影响。由于人所具有的主观能动

性，人在环境面前并不是无能为力的，人不但能正确认识外部世界，还能主动地

改造世界，不仅是环境改造人，人也可以反过来改造环境，通过改造环境来更好

地适应外部环境。那种认为人的发展是由环境消极决定的环境决定论是错误的。

(三）学校教育

1.学校教育的概念

学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学

校的教育具有极大的人为性，具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、

有系统的组织和特殊的教育条件。

2.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性

规范。

3.学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确、时间相对集

中、有专人指导并进行专人组织的教育活动，此外，学校教育是个体处在一定的

学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育

能正确判断人的最近发展区，这种加速作用将更明显、更富有成效。

4.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且

具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的

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教育内容，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人的进一步学习具有长远的价

值。

5.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方

面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助

于个体特殊才能的表现与发现。