青岛版（六三制2024秋） 六年级下册6.20.专用工具 教案.docx

青岛版（六三制2024秋）六年级下册6.20.专用工具教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版（六三制2024秋）六年级下册的6.20专用工具教案。本章节的主要内容是学习专用工具的使用方法及其在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握专用工具的基本使用方法，能够运用专用工具解决实际问题，提高解决问题的效率。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的专用工具使用能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握专用工具的基本使用方法，培养学生的动手操作能力和实践能力。同时，学生能够运用专用工具解决实际问题，提高解决问题的效率，培养学生的创新能力和思维能力。此外，学生通过团队协作、讨论交流，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握专用工具的基本使用方法及其在实际问题中的应用。具体来说，重点内容包括：

（1）了解专用工具的种类和功能；

（2）掌握专用工具的基本使用方法；

（3）能够运用专用工具解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对专用工具使用方法的掌握和实际问题解决能力的培养。具体来说，难点内容包括：

（1）专用工具的复杂操作方法；

（2）将专用工具应用于实际问题的能力；

（3）在实际操作过程中，学生可能会遇到各种意外情况，需要教师引导学生如何应对。

举例说明：

以学习专用螺丝刀的使用为例，教学重点是让学生掌握螺丝刀的基本使用方法，如如何正确握持螺丝刀、如何调整螺丝刀的力度等。教学难点则在于学生对螺丝刀的复杂操作方法的了解，如如何根据螺丝的种类和材质选择合适的螺丝刀、如何处理螺丝刀在使用过程中出现的故障等。

在实际问题解决环节，教学重点是让学生能够将专用工具应用于实际问题中，如用螺丝刀拆卸和组装玩具等。教学难点则在于学生如何在实际操作过程中将理论知识运用到实践中，如在拆卸玩具时如何正确选择和使用螺丝刀，以及在组装玩具时如何保证螺丝的紧固程度等。

为确保学生对重点内容的掌握和突破难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，引导学生进行实践操作，并及时解答学生的疑问。同时，教师应组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的经验和心得，从而提高学生的专用工具使用能力和问题解决能力。

四、教学资源

软硬件资源：

-专用工具演示台

-螺丝刀、扳手、钳子等实物工具

-电脑、投影仪

-白板和记号笔

课程平台：

-教室内的教学平台

信息化资源：

-教学PPT

-专用工具使用视频教程

-实际问题案例库

教学手段：

-演示法

-实践操作法

-小组讨论法

-问题解决法

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解专用工具的使用方法和实际问题解决策略，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习专用工具的运用和问题解决做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确专用工具教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习专用工具的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入专用工具学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的专用工具内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为专用工具新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解专用工具的使用方法和实际问题解决策略。

突出专用工具的重点，强调难点的操作方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕专用工具的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验专用工具知识的应用，提高实践能力。

在专用工具新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调专用工具的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对专用工具知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决专用工具问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与专用工具内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合专用工具内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责