人教版一年级上册音乐第二单元 我爱家乡，我爱祖国-娃哈哈教学设计.docx

人教版一年级上册音乐第二单元我爱家乡，我爱祖国-娃哈哈教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版一年级上册音乐第二单元“我爱家乡，我爱祖国”中的歌曲《娃哈哈》。本节课将引导学生通过学习这首歌曲，了解家乡的美好，培养他们对祖国的热爱之情。课程内容包括：学习歌曲《娃哈哈》，理解歌曲内涵，感受家乡的美好；通过歌曲演唱、节奏练习、合唱等形式，提高学生的音乐素养；引导学生用歌声表达对家乡和祖国的爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美情感、文化理解、音乐实践和创新创造。通过学习歌曲《娃哈哈》，学生能够体验音乐的美感，培养对家乡和祖国的热爱之情，提高文化理解能力。在音乐实践中，学生将掌握基本的演唱技巧，如音准、节奏和合唱，提升音乐表现力。同时，通过创作和改编歌曲，激发学生的创新思维和创造力。通过本节课的学习，学生将形成积极向上的审美情感，增强对家乡和祖国的认同感，提高音乐核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《娃哈哈》的旋律演唱

2.音乐节奏的准确掌握

3.对歌曲内涵的理解和表达

难点：

1.歌曲中音准的准确性

2.节奏的灵活运用

3.合唱部分的和谐配合

解决办法：

1.通过多次示范和练习，引导学生掌握正确的音准，可以使用音准辅助工具，如电子琴或钢琴，帮助学生校对音高。

2.利用拍手、敲击等身体动作，帮助学生感受和掌握节奏，通过分组练习，让学生在节奏游戏中提高准确性。

3.通过分组演唱和合唱练习，指导学生学会倾听和协调，培养他们在合唱中的合作意识，达到和谐配合的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册音乐》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.收集一系列与歌曲《娃哈哈》相关的图片，如家乡风景、祖国美景等，用于引导学生感受歌曲中所表达的美好情感。

b.准备一份歌曲《娃哈哈》的乐谱，以便于学生观察和理解音乐的结构和旋律。

c.制作一份节奏练习卡片，上面印有各种节奏图案，让学生通过敲击卡片来练习歌曲中的节奏。

3.多媒体资源：

a.准备一段与歌曲《娃哈哈》相关的视频，展示家乡和祖国的美景，让学生在观看视频的过程中更好地感受歌曲的氛围。

b.搜集一些关于家乡和祖国的音乐作品，如民谣、交响乐等，用于拓展学生的音乐视野。

4.实验器材：

a.准备一些小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等，让学生在课堂上进行节奏练习和创作。

b.为学生提供一些简单乐器，如口琴、笛子等，让他们尝试演奏歌曲《娃哈哈》的旋律。

5.教室布置：

a.将教室座位重新排列，形成一个圆形或半圆形，以便于学生进行集体演唱和互动。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生创作的歌曲、绘画等作品。

c.在教室内设置一个小型舞台，让学生在进行演唱和表演时有一个良好的展示空间。

6.教学软件：安装必要的音乐编辑软件，如GarageBand、FLStudio等，以便于学生进行音乐创作和编曲。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以便于查找和分享相关音乐作品、教学资源等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《娃哈哈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道家乡有哪些美好的景色和特产吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《娃哈哈》的基本概念。这首歌曲是一首富有家乡特色的儿歌，它表达了我们对家乡和祖国的热爱之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的旋律和歌词。通过分析，我们能够更好地理解歌曲的主题和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和歌词的理解这两个重点。对于节奏的准确掌握和合唱部分的和谐配合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《娃哈哈》相关的实际问题，如歌曲的主题、家乡的特点等。

2.合唱练习：为了加深理解，我们将进行一个合唱练习。这个练习将演示歌曲《娃哈哈》的合唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用歌声表达对家乡和祖国的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题