扇形统计图分析和总结.docx

六年级上册第七单元——扇形统计图

课 题

教学目标

教学重难点

扇形统计图

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学内容

活动一：创设情境，激趣导入。

六（1）班的孩子十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子??真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

大家请看：

运动项目

乒乓球

足球

跳绳

踢毽子

其他

喜欢的人数

12人

8人

6人

5人

9人

（条形统计图或折线统计图）

比较两种统计图，选出最合适的一种。（条形统计图）

为了让大家能看得更清楚绘制了一幅条形统计图，从统计图中，大家能获得哪些信息呢？

（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）小结：条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。

小黑板出示：（出示表格第三行数据）

运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他

喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人

占全班人数的百分比 30% 20% 15% 12.5% 22.5%

大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）

今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。

活动二：观察发现。

接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。

扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；??

橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，??

喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20%；??

活动三：自主尝试、合作探索。

大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题（小黑板出示“小试身手”提纲），同是也是“小试身手”环节的学习提纲，等会每个小组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题前的序号上标上“√”，暂时不能解决的就标上“？”。

学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）

1、扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。

2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（ ）。

3、扇形统计图有什么特点：

整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。

为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）的大小。

圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。

1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。

2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。

3、扇形统计图有什么特点：

整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。根据学生回答，随机板书：

圆——总数量

扇形——各部分数量

为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。

圆和扇形的关系表示出了（各部分数量）与（总数量）的关系。

活动四：再显身手。

通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗？

（条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；

扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。）

那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢？六（1）班喜欢乒乓球的有多少人呢？大家能解决吗？

看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？

（喜欢足球的有多少人？喜欢跳绳的有多少人？??）

现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗？

（学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。）

活动五：巩固、拓展。

学会了新知识是