2024秋七年级数学上册 第三章 整式的加减3.docxVIP

2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.3整式1单项式教案（新版）华东师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.3整式，主要涉及单项式的概念和运算。具体内容包括：

1.理解单项式的定义，能够识别和表述单项式的系数、变量和次数。

2.掌握单项式的加减运算法则，能够正确进行单项式的加减运算。

3.能够运用单项式的运算解决实际问题，提升学生的应用能力。

教学重点为单项式的加减运算，教学难点为理解单项式的概念和运用单项式的运算解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象和数学建模能力。具体包括：

1.通过学习单项式的定义和运算，培养学生对数学概念的抽象思维能力，使其能够从具体实例中提炼出单项式的共性特征。

2.通过对单项式的加减运算的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将数学知识应用于解决生活中的问题。

3.通过小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在团队中有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。

重点难点及解决办法

重点：单项式的加减运算。

难点：理解单项式的概念和运用单项式的运算解决实际问题。

解决办法：

1.对于单项式的加减运算，可以通过列举具体例子，让学生直观地感受运算规则，并通过大量练习加以巩固。

2.对于理解单项式的概念，可以通过引导学生从具体实例出发，分析单项式的组成要素，从而帮助学生抽象出单项式的定义。

3.对于运用单项式的运算解决实际问题，可以设计一些生活化的题目，让学生在解决问题的过程中自然地运用所学知识，提升学生的应用能力。

4.在教学过程中，可以采用小组讨论和合作交流的方式，鼓励学生主动参与课堂，提出自己的观点和疑问，以提高学生的积极性和主动性。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：在讲授单项式概念时，教师可以通过提出问题，引导学生从具体实例中发现单项式的特征，从而培养学生的抽象思维能力。

2.实践操作法：在教授单项式的加减运算时，教师可以设计一些实践活动，如小组讨论、数学游戏等，让学生在实践中理解和掌握运算规则。

3.讨论交流法：在解决问题环节，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示单项式的图像和实例，让学生更直观地理解单项式的概念。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学平台、在线教育工具等，设计互动式教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：使用实物教具，如计数器、拼图等，帮助学生直观地理解单项式的加减运算过程，增强学生的动手能力。

4.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学生的知识视野。

5.学习评价工具：运用学习评价工具，如问卷调查、测试卷等，了解学生对单项式知识的理解和掌握程度，为教学反馈和改进提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第三章整式的加减3.3整式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单项式的概念和运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出单项式的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单项式的定义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、数学游戏等活动，让学生在实践中掌握单项式的加减运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、数学游戏等活动，体验单项式的加减运算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详