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指向语文要素的二下语文第四单元教学建议
一、单元解读
本单元围绕着“童心”这个主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。这四篇课文题材多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。着4篇课文采用第一人称来写，充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。
二、语文要素
1.运用学到的词语把想象的内容写下来。
2.默读课文，集中注意力，不出声，不动唇，不指读。
三、单元目标
1.认识59个生字，读准2个多音字，发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认识。
2.会写34个字，会写37个词语；能根据提示，学习写好三包围和全包围结构的字，注意包围和被包围部分之间大小的协调。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能背诵有关诚信的名言。
4.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。自主阅读《手影戏》。
5.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能用自己的话说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能了解《手影戏》的内容，感受手影戏的有趣。
6.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
7.能仿照例句，用“……一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
8.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落把自己想到的内容写下来。
9.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
四、单元重点
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。此外，本单元还提出了“默读课文”的要求，要注意引导学生运用在课文中习得的方法，在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。
五、教学建议
1.《彩色的梦想》要求学生展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来；②《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；③《沙滩上的童话》要求学生展开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事；《语文园地》中的“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
2.小学生喜欢高声朗读，对二年级学生来说，“默读课文”的要求如何把握？
学生从二年级开始学习默读，二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”，本册第二单元课文《千人糕》提出了“默读课文”的要求，去掉了“试着不出声”。本单元再次提出“默读课文”的要求，教学时，教师要引导学生回顾默读方法：集中注意力，不出声，尽量不动唇，继续练习默读课文。注意不要随意拔高默读的要求，可以适当让学生在默读后画出明显的信息，但不要求学生“带着问题默读”。
六、具体安排
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课
文
彩色的梦
本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦；练习仿写。
2课时
枫树上的喜鹊
本文写的是“我”喜欢站在枫树底下看喜鹊一家生活的情景，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱和对大自然的热爱之情。
默读课文，说说“我”喜欢的是什么；根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
2课时
沙滩上的童话
本文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的有趣情景，表现了孩子们童心的纯真、生活的快乐。
读好人物之间的对话，感受儿童生活的快乐；展开想象，能根据提示编故事。
2课时
我是一只小虫子
本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
认读生字词，发现“月”旁表义的特点；朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
2课时
语
文
园
地
四
识字加油站
列举了8个玩具名称，认识与玩具名称有关的生字。
认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具；能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子；能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来；能根据提示，写好三包围、全包围结构的字；能积累与诚信有关的名言；自主阅读《手影戏》，能了解故事内容，感受手影戏的有趣。
2课时
字词句运用
一是把积累的描写心情的词语分类写下来；二是仿照例句写句子。
写话
呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。
书写提示
呈现了3个半包围结构的字和3个全包围结构的字。
日积月累
编排了与诚信有关的3条名言。
我爱阅读
编排的是故事《手影戏》。
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