2024年春九年级语文下册 第一单元 3《家》教案1 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第一单元3《家》教案1语文版

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教材分析

《家》是2024年春九年级语文下册第一单元的一篇课文，属于现代文学作品。本课文主要描绘了上世纪初中国农村的生活场景，通过讲述一个家庭的悲欢离合，展现了当时社会的风俗习惯、家庭关系和人物性格。课文语言质朴，情感真挚，富有感染力。通过对本课的学习，学生可以了解当时的社会背景，提高文学素养，培养阅读理解能力。

本单元的主题为“家庭亲情”，旨在让学生通过阅读文学作品，感受家庭的温暖，理解亲情的可贵。结合单元主题，本课文的教学重点为分析课文内容，理解家庭亲情的重要性。教学难点为理解课文中的时代背景，体会作者对家庭、亲情的独特见解。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文，抓住关键词语和句子，体会作者的情感表达。同时，通过讨论、分享等方式，让学生结合自己的生活实际，思考家庭亲情对自己的意义，培养学生的情感素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过阅读《家》，提升学生的文学素养，培养阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，理解作者的观点和态度，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：通过学习《家》，感悟家庭的温暖，培养学生的亲情观念，增强对家庭和睦、亲情关爱的认识。

4.文化传承与创新：了解上世纪初中国农村的生活场景，理解当时的社会风俗习惯，传承中华优秀传统文化，激发学生对文学创作的兴趣。

5.社会实践能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《家》这篇课文之前，学生已经学习了九年级上册的语文基础知识，对现代文学作品有一定的阅读和理解能力。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了小说的人物、情节、环境等基本要素的分析和解读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感色彩和现实意义的文章。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解、分析和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，善于从不同角度审视问题；而另一部分学生则更倾向于通过讨论、合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《家》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，课文中的一些历史背景和文化习俗与现代社会存在较大差异，学生需要借助课外资料去了解和理解。其次，作者在文中运用了一些隐喻和象征手法，学生需要学会从中挖掘深层含义。最后，对于课文中所展现的家庭亲情，学生需要结合自己的生活实际进行思考，这可能触及到他们的敏感话题，带来一定的心理压力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《家》的相关视频资料、课文朗读音频、时代背景资料PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《家》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《家》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《家》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《家》相关的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《家》这篇课文的情节、人物关系和时代背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并