北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》教学设计.docx

北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》教学设计

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教材分析

《我们一起去游园》是北师大版三年级下册数学好玩的第2课时内容。本节课主要通过游园活动这一生活情境，让学生在实际操作中体验和理解平面图形的周长和面积的概念，以及二者之间的联系和区别。教材通过具体的游园路线图，引导学生观察、思考和探究，从而加深对周长和面积计算方法的理解和应用。同时，教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

核心素养目标分析

《我们一起去游园》这一节课，旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等方面的能力。通过本节课的学习，学生能够进一步理解平面图形的周长和面积的概念，以及二者之间的联系和区别，培养学生的逻辑推理能力。同时，通过观察、思考和探究游园路线图，学生能够培养自己的数据分析能力和直观想象力。此外，教材还注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。总的来说，本节课的核心素养目标是为了让学生在实际情境中感受数学的价值，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解平面图形的周长和面积的概念，以及二者之间的联系和区别。

（2）掌握计算平面图形周长和面积的方法，并能够应用于实际问题。

例如，在游园路线图中，学生需要计算不同景点之间的周长和面积，从而找到最短的路线和最大的观赏区域。

（3）培养学生的合作意识和解决问题的能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

例如，学生可以利用所学的周长和面积知识，为公园设计合理的游览路线，既能保证游客游玩的便利性，又能最大化的欣赏公园的美景。

2.教学难点

（1）理解周长和面积的概念，以及二者之间的联系和区别。

学生可能会误认为周长和面积是同一概念，或者认为周长越大，面积也越大，这是本节课的重点，也是难点。

（2）掌握计算平面图形周长和面积的方法。

学生可能会对如何正确计算周长和面积感到困惑，特别是对于不规则图形，如何分割和计算是一个难点。

（3）将所学的数学知识应用于实际问题。

学生可能会对如何将所学的数学知识应用到实际问题中感到困惑，例如如何在游园路线图中找到最短的路线和最大的观赏区域。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设游园活动的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，教师可以准备一张游园路线图，让学生在实际操作中体验和理解平面图形的周长和面积的概念。

2.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，从而加深对周长和面积计算方法的理解和应用。例如，教师可以提出问题：“如何找到游园路线中最短的路线和最大的观赏区域？”让学生分组讨论和解决问题。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。例如，教师可以将学生分成小组，每个小组负责计算和设计一个景点的周长和面积，最后汇总结果，共同找到最优解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示游园路线图和实际场景，增强学生的直观想象力和数据分析能力。例如，教师可以使用PPT或者视频展示不同的游园路线图，让学生更直观地理解和计算周长和面积。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。例如，教师可以使用数学软件或者在线平台，让学生在虚拟环境中进行周长和面积的计算和实验。

3.实物教具操作：利用实物教具，如测量工具和几何模型，让学生亲自动手操作，增强学生的直观想象力和实践能力。例如，教师可以准备一些几何模型，让学生亲自测量和计算周长和面积，加深对概念的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形周长和面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长和面积吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于平面图形的图片，让学生初步感受周长和面积的概念。

简短介绍平面图形的周长和面积的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的周长和面积的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解平面图形的周长和面积的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍平面图形周长和面积的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形周长和面积的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平面图形周长和面积的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平面图形周长