小学校园欺凌班级精神班会教学设计.docx

小学校园欺凌班级精神班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材内容主要包括了《小学道德与法治》中有关校园欺凌的单元。本节课旨在帮助学生理解校园欺凌的不良影响，提升自我保护意识，学会尊重他人，培养良好的交往习惯。通过本节课的学习，使学生们能够自觉抵制校园欺凌，营造和谐的校园氛围。

课程基本信息：

1.学科：道德与法治

2.年级：小学五年级

3.课时：1课时

4.教学目标：

（1）让学生了解校园欺凌的定义和种类。

（2）使学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者和整个班级的不良影响。

（3）培养学生学会尊重他人，提高自我保护意识。

（4）引导学生积极参与班级活动，营造和谐的班级氛围。

教学过程设计：

1.导入：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对校园欺凌的思考。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义、种类和不良影响。

3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生换位思考，理解受害者、施暴者和班级其他同学的心理感受。

4.分组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，以及如何在班级中营造和谐氛围。

5.小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结预防和制止校园欺凌的方法。

6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结课堂要点，强调尊重他人、自我保护的重要性。

7.课后作业：布置一道关于如何营造和谐班级氛围的实践作业，让学生在课后进行思考和落实。

8.教学评价：通过课后作业的完成情况和学生课堂表现，评价本节课的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.道德素养：通过教学，使学生树立正确的价值观，明白尊重他人、友好交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。

2.法治意识：让学生了解校园欺凌的法律定义，认识到欺凌行为的违法性，提高学生的法治意识。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，关注校园欺凌问题，积极参与预防和制止校园欺凌的行动。

4.自我认知：帮助学生正确认识自己，提高自信心，学会在面对欺凌时保护自己。

5.团队合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力，学会与他人共同解决问题。

6.批判性思维：引导学生对校园欺凌现象进行批判性思考，分析问题产生的原因，提出合理的解决方案。

7.沟通与交流：在课堂上，鼓励学生积极发言，提高学生的表达能力和沟通技巧。

8.创新与实践：引导学生发挥想象，创造出独具特色的预防和制止校园欺凌的方法，将理论知识运用到实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治课程中的一些基本概念，如尊重他人、友好交往、团队合作等。他们可能对校园欺凌有一定的了解，知道欺凌行为是不正确的，但可能缺乏对校园欺凌种类、不良影响以及预防和制止方法的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，善于模仿，渴望得到同伴的认同。他们具有一定的分析和解决问题的能力，但需要教师的引导。在学习风格上，他们喜欢通过参与实践活动、讨论和分享来学习，对于直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对校园欺凌的定义和种类产生混淆，难以理解欺凌行为对受害者、施暴者和整个班级的不良影响。此外，他们可能在预防和制止校园欺凌方面缺乏有效的应对策略，需要教师的指导和帮助。同时，部分学生可能因为害怕或不知道如何表达自己的观点而在课堂上保持沉默，这对他们的学习效果可能会产生影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授校园欺凌的定义、种类和不良影响等知识。

（2）案例研究法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解校园欺凌现象，提高他们的法治意识。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就预防和制止校园欺凌的方法展开讨论，培养他们的团队合作能力。

（4）角色扮演法：让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，模拟校园欺凌场景，从而让学生感同身受，提高他们的道德素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个发生在校园里的欺凌事件，引发学生对校园欺凌的思考。

（2）新课导入：介绍校园欺凌的定义、种类和不良影响。

（3）案例分析：分析教材中的案例，引导学生换位思考，理解受害者、施暴者和班级其他同学的心理感受。

（4）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，以及如何在班级中营造和谐氛围。

（5）小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结预防和制止校园欺凌的方法。

（6）总