2024-2025学年高中语文 第三单元 古代议论性散文 第8课 寡人之于国也教案 新人教版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文第8课寡人之于国也教案新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文第8课寡人之于国也教案新人教版必修3

教材分析

2024-2025学年高中语文第三单元古代议论性散文第8课寡人之于国也教案新人教版必修3

教学内容：

本课主要内容是《寡人之于国也》，这是孟子的一篇著名议论性散文。文章通过孟子与齐宣王的对话，探讨了君王对于国家的责任与作用，以及君王如何实现国家的富强和人民的幸福。文章深入浅出，以对话的形式展开，具有很强的说服力和思想性。

教学目标：

1.理解文章的主旨和思想，领会孟子对于君王责任的认识。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的论证能力。

3.培养学生对于古代散文的阅读兴趣和理解能力。

教学重点：

1.理解文章的主旨和思想，领会孟子对于君王责任的认识。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的论证能力。

教学难点：

1.理解孟子对于君王责任的认识，以及其对于国家富强的理念。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的论证能力。

教学准备：

1.课文原文和相关注释的教材。

2.与课文相关的背景资料和阅读材料。

3.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过引入孟子的生平背景和古代议论性散文的特点，引起学生对于本课的兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意和主要观点，对难以理解的地方进行标注。

3.讲解分析：教师针对学生的疑问，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文的主旨和论证方法。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的理解和观点，互相交流和学习。

5.总结反思：教师引导学生总结课文的主要观点和论证方法，并进行反思和思考。

6.课后作业：布置相关的练习题和阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与论证能力上。首先，通过阅读《寡人之于国也》，使学生能够理解并分析孟子独特的文风和论证手法，提高学生的文本阅读理解能力。其次，通过分析孟子的论证过程，培养学生对于论证逻辑的把握和批判性思维能力，使学生能够独立思考并形成自己的观点。最后，通过对于课文主旨的思考和讨论，培养学生的思想性和人文素养，使学生能够理解并感悟到孟子所倡导的君王责任和国家富强的理念。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《寡人之于国也》的主旨和思想，领会孟子对于君王责任的认识。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的论证能力。

难点：

1.理解孟子对于君王责任的认识，以及其对于国家富强的理念。

2.分析文章的论证方法和逻辑结构，提高学生的论证能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师详细的讲解和分析，结合相关的背景资料和阅读材料，帮助学生深入理解课文的主旨和论证方法。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论和课堂讨论的方式，引导学生互相交流和学习，分享自己的理解和观点，互相帮助和启发，从而提高学生的理解和论证能力。同时，教师可以给予适当的引导和点拨，帮助学生突破难点，理解孟子对于君王责任的认识，以及其对于国家富强的理念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、白板等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文原文和相关注释的电子文档、与课文相关的背景资料和阅读材料、教学PPT、在线讨论平台等。

4.教学手段：讲义、PPT、小组讨论、课堂讨论、案例分析、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《寡人之于国也》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代议论性散文的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和