2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中第七单元“一、郑人有且买履者教案1”。该教案主要涉及郑人买履的故事，旨在让学生理解并掌握先秦诸子百家的思想精髓，以及他们的政治、哲学观点。通过分析故事中郑人的行为和思想，使学生能够了解儒家、道家、墨家等学派的基本观念，并能够运用这些观念来分析现实问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《论语》、《道德经》等先秦诸子的著作，对儒家、道家的思想有一定的了解。本节课将通过郑人买履的故事，引导学生进一步深入理解先秦诸子的思想，并能够将其与现实生活相结合，提高学生的文学素养和思辨能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过分析郑人买履的故事，培养学生准确理解文本内容，把握先秦诸子思想精髓的能力。

2.批判性思维：引导学生对故事中的行为和思想进行评价，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.文化传承与创新：使学生了解先秦诸子的思想文化价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，激发学生创造和创新文化的意识。

4.道德素养：通过分析郑人的行为和思想，培养学生树立正确的价值观、道德观，提高学生的道德素养。

5.沟通与表达：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.郑人买履故事的理解与分析；2.先秦诸子思想的掌握与应用。

难点：1.对郑人买履故事深层含义的把握；2.将先秦诸子思想与现实问题相结合。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入理解故事内容，引导学生关注故事背后的深层含义；2.结合实际案例，让学生运用所学诸子思想进行分析，从而突破难点。

教学方法与手段

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和分析能力。

2.案例教学法：以郑人买履的故事为例，让学生通过分析、评价案例，掌握先秦诸子的思想精髓，培养学生的实践能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示郑人买履的故事，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

3.小组合作学习：利用小组合作的方式，让学生在讨论中互相交流、互相学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.评价与反馈：通过在线教学平台，实时了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

5.课外阅读与实践：推荐学生阅读先秦诸子的原著，结合现实生活，运用所学诸子思想进行分析，培养学生的文学素养和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“郑人有且买履者”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“郑人有且买履者”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“郑人有且买履者”的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“郑人有且买履者”的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“郑人有且买履者”的故事背后的先秦诸子思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握先秦诸子的思想精髓。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验先秦诸子的思想应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：