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第一单元 我和我的同学
1、自画像
一、教学目标:发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
(1) 对儿童进行适当的自我意识方面的引导,在其成长过程中是很必要的,引导其进行提升自己认识的教育。
(2)
使学生明白:不能正确地认识自己的优点与缺点,自我意识的发展容易出现偏差,往往也不能正确看待同学的优点与不足,影响和谐的人际关系,更影响自己的健康发展。
(3) 鼓励学生全面发展自己,正确对待自己的长处,发展自信、进取的人格。教学注意点:
注意学校教育与家庭教育的结合。家庭教育在儿童德性养成中起着重要作用,取得家长的协助,把学校教育与家庭教育结合起来,才能取得更好的效果。
注意课堂与课外的结合。二、教学过程:
第一教时
1、风采展示
我是三年级的学生啦,我有很多特长,我长得很有特点与众下同,现在我来画画我自己。教师巡视,个别指导。有些优点无法画出来,也可以把优点写下来。
抽签游戏,谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。向自己的同桌展示自己的风采。
2、猜猜他是谁
通过自己画自己像,介绍自己,我们更明确了自己的优点、特征。现在根据自己的特征填写小档案。身高 体重 属相联系 出生年月
外貌特征性格
特长
爱穿的衣服爱吃的食物
平时喜欢玩的游戏最喜欢的动物
游戏:猜猜他是谁。
把小档案交给老师,再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
3、我的同桌很棒
你的同桌和你一样也很棒,请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。游戏:猜猜他是谁。
我的同学很棒她梳着
眼睛经常穿
她最大的特点是
把小卡片交给老师,再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
4、心中的啄木鸟
我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,想一想自己身上有什么缺点,知道自己的缺点,主动改正,我们会更棒。
请把自己的缺点写下来。
在我的打算中,写下一些自己能做到的、具体的做法。
5、作业
填图册P2看图填写
请分别在五个手指上,写出你的五项专长,并想想,除了这几项专长之外,你认为自己还在哪些方面表现优异。
第二教时
教学目标:鼓励学生全面发展自己,正确对待自己的长处,发展自信、进取的人格。
教学的重、难点:采用外在活动与学生的内在活动(反省)相结合的方法,通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣,通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。
教学过程:
1、同学寄语
教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。选几个同学读一读。
2、父母眼中的我
1、 请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样,你在父母的眼中是一个怎样的一个的人?
2、 回家后,跟爸爸妈妈谈谈心,了解一下他们眼中的你是什么样的,请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。
3、快乐收藏包
1、为自己制作一个“快乐收藏包”将自己的各种作品收藏起来。
2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用(快乐收藏包收藏的内容可以很广泛,包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。)
4、练习
1、选择题:长大后你想成为一个什么样的人?请在下面的选项中选一项。特别优秀,很了不起的人。( )
比较优秀的人。( )
一般,平凡的人。 ( )比较一般的人。 ( )
一事无成,坐享其成的人。( )
2、收集“名人名言”,可以激励你健康成长的。本学期要发扬哪些优点,克服哪些缺点。(写下来)
板书设计:
1、
自己眼中的我
成
自
他人眼中的我
长
画
自己期望的我
中
像
他人期望的我
的
我
2、同学之间
第一课时
一、教学目标:通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
、社会认知能力是儿童道德发展的基础。要做到体谅他人,就是要去感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。道德行为就是在体谅他人的基础上生发的责任与义务推动下的行动。
学生的心理发展水平。发展其社会认知能力,增强其体谅、理解他人情感的能力,帮助儿童完成这一转变。
教学重点:
注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景,使教学有更好的针对性。
注意学生中的具体情况,避免伤害学生,提高教学的道德性。二、教学过程
1、美好回忆
调动儿童自己的经验,引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件,从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
1、
同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光,你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?用简短的文字将你所讲的事情写下来。
我最要好的同学
给我帮助最大的同学
这是我和同学交往中最难忘的事
我最佩服的同学
我最想交往的同学
我想关心、帮助的同学
注意:认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助,注意进行正确的引导。
2、设身处地
在与同学相处
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