2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中语文散文部分第4单元《云霓埃菲尔铁塔沉思》

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高文学审美鉴赏能力：通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》，让学生感受散文的语言美和情感美，培养学生的文学审美鉴赏能力。

2.培养批判性思维：引导学生从不同角度思考和分析文本，培养他们独立思考、批判性思维的能力。

3.提升文化素养：通过学习这篇散文，使学生了解和感受到法国文化背景下的人文精神，提升他们的跨文化素养。

4.增强语文综合运用能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的语文表达、交流和运用能力。

学情分析

高一年级一班的学生整体学习成绩优异，对于语文学科有一定的基础和兴趣。他们在初中阶段已经接触过一定的散文阅读和写作训练，对于散文的基本结构和表达手法有一定的了解。大部分学生具备较好的阅读理解能力，能够理解并分析文本中的主题思想和情感表达。

然而，学生在散文鉴赏方面的经验尚浅，对于深入理解和解读散文的技巧和策略还需进一步培养。部分学生可能对于一些文学专业术语和理论概念还不够熟悉，需要通过课堂讲解和练习来加深理解。

在能力方面，大部分学生具备较强的写作能力，但可能在散文写作方面缺乏灵感和创新思维。通过本节课的学习，希望能够激发学生的创造力和想象力，提升他们的散文写作水平。

学生在素质方面表现各异，有的学生具有较好的审美情趣和人文素养，而有的学生可能在这方面接触较少，对于文化背景和作者意图的理解可能有所欠缺。教师需要通过引入相关文化知识和背景资料，帮助学生建立起跨文化的思维框架。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂讨论和互动，但也有部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。教师需要通过鼓励和引导，激发学生的积极参与意识，培养他们的批判性思维和表达能力。

对于本节课的学习，学生需要通过阅读和分析《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文，培养对散文的鉴赏能力，理解文本中的情感和思想内涵。同时，通过课堂讨论和写作练习，提升自己的散文写作能力和表达能力。学生的知识基础和能力水平对于本节课的学习有着重要的影响，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国现代诗歌散文欣赏》这本书，以便于他们阅读和做笔记。同时，准备一份电子版的教材，以便于在课堂上进行展示和分析。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》，准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些埃菲尔铁塔的历史背景图片，以及相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，以便于学生在欣赏散文的同时，能够更加全面地了解和感受散文中所描绘的场景和情感。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和思考的环境，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置几个分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流；在教室的一角设置一个实验操作台，用于展示和分析相关的艺术作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，确保每个学生都能够清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.教学资料：准备一份详细的教学计划和教学大纲，以便于学生在课堂上更好地理解和掌握所学内容。同时，准备一些练习题和思考题，用于巩固学生所学知识和培养他们的思考能力。

7.教学反馈：在课堂上，通过观察学生的表现、听取他们的提问和回答，及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况。在课后，通过布置作业和进行课后辅导，帮助学生进一步巩固所学知识，并提供额外的学习支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《云霓埃菲尔铁塔沉思》这篇散文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群