第2节 小小设计师 教案9 三下信息科技川教版（2019）.docx

第2节小小设计师教案9三下信息科技川教版（2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小小设计师》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解设计的基本概念和原则。

2.学习使用简单的设计软件工具。

3.培养学生的创新意识和审美观念。

4.结合课本实例，让学生动手实践，设计自己的作品。

教学步骤：

1.导入新课：通过展示一些优秀的设计作品，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：

a.介绍设计的基本概念、原则和方法。

b.演示如何使用简单的设计软件工具。

3.动手实践：

a.学生分组讨论，确定设计主题。

b.学生根据所学知识，使用设计软件进行创作。

c.教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示评价：

a.学生展示自己的设计作品。

b.教师组织学生互评，提出改进意见。

c.教师总结评价，强调创新意识和审美观念的重要性。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

课后作业：

1.完成一幅自己的设计作品。

2.结合所学知识，对作品进行简单介绍。

教学目标：

1.让学生了解设计的基本概念和原则。

2.培养学生使用设计软件工具的能力。

3.提高学生的创新意识和审美观念。

核心素养目标分析

本节课围绕“小小设计师”主题，致力于培养学生的信息科技核心素养。通过让学生深入了解设计的基本概念、原则和方法，关联课本知识，实现以下核心素养目标：

1.信息意识：培养学生关注生活中的设计元素，提高其发现美、感受美、创造美的能力，使学生能够主动寻求设计资源，形成对设计的敏感性和探究欲望。

2.计算思维：通过学习使用设计软件工具，培养学生运用数字化手段解决问题的能力，使学生能够运用设计思维和方法，将创意转化为实际作品。

3.创新能力：鼓励学生发挥个性，勇于尝试新颖的设计风格和表现手法，提升学生的创新意识和能力。

4.审美情趣：在教学过程中，引导学生关注设计作品的审美价值，培养学生的审美情趣，使其能够对设计作品进行客观评价和鉴赏。

5.团队合作：通过分组讨论和实践，培养学生与他人合作的能力，学会倾听、沟通、协调，共同完成设计任务。

6.自主学习：鼓励学生在课后自主探究设计知识，培养其自主学习的习惯和能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了信息科技课程中的基础操作和简单编程，对计算机操作有初步的了解。在此基础上，本学期课本中已涉及一些简单的设计概念，如颜色搭配、形状组合等，学生对此有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是富有创意的设计活动。他们具有较强的动手操作能力和想象力，喜欢通过实践探索新知识。此外，学生们的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）设计思路不清晰，难以将自己的想法转化为具体作品；（2）操作设计软件时，对工具的使用不够熟练；（3）在团队协作中，沟通协调能力不足，可能导致意见分歧和合作效率低下；（4）评价和鉴赏设计作品时，缺乏客观标准，难以给出合理的评价。

针对以上分析，教师应关注学生的学习需求，提供适当指导，帮助学生克服困难，提高设计能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材《信息科技》（川教版，2019年），翻到“小小设计师”章节。

-准备教学辅助材料，包括课本中提到的设计案例、练习题以及相关理论知识。

2.辅助材料：

-收集并整理与教学内容相关的图片、图表、设计作品等，用于课堂展示和讨论。

-精选一些优秀的设计视频，展示设计过程和创意理念，激发学生的兴趣。

-准备一些设计软件的使用说明书或简易操作指南，以帮助学生快速熟悉软件工具。

3.实验器材：

-本节课不需要复杂的实验器材，但需要确保计算机设备的正常运行，安装必要的设计软件，如简易绘图软件、图片编辑软件等。

-检查网络连接，确保学生能够在网上查找资料和下载所需的设计素材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：讲授区、讨论区、操作区。

-讲授区：设置在教室前方，配备投影仪和幕布，用于展示教学内容和设计案例。

-讨论区：将桌椅分组摆放，便于学生进行小组讨论和协作设计。

-操作区：确保每组学生都有足够的计算机设备，以便于他们进行实践操作。

5.教学环境：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的设计想法。

-在教室墙壁上悬挂一些设计作品和名言警句，激发学生的创意灵感。

-准备白板或黑板，用于记录学生