2024-2025学年新教材高中生物 第1章 遗传因子的发现 第2节 第2课时 自由组合定律教案 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2课时自由组合定律教案新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是自由组合定律。学生将学习基因分离和组合的规律，了解基因自由组合的实质，并通过实例分析自由组合定律的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基因的分离定律，本节课将在分离定律的基础上，进一步探讨基因的自由组合规律。学生需要运用已有的遗传学知识，理解并掌握自由组合定律，并能运用该定律解释一些遗传现象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。

1.科学思维：学生需要通过分析实例，运用已有的知识，理解并掌握自由组合定律的实质。在这个过程中，学生将培养分析问题、解决问题的能力，提高科学思维能力。

2.科学探究：学生将在课堂上通过小组合作、讨论等方式，探讨自由组合定律的应用。在这个过程中，学生将学会与他人合作，培养实证精神和探究能力。

3.科学态度：通过学习自由组合定律，学生将了解到科学知识是可以通过实验验证的，从而增强对科学的信任和尊重。同时，学生在学习过程中将体会到科学家们严谨、求实的科学态度，从而培养自己的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是自由组合定律，具体重点包括以下几点：

（1）基因自由组合定律的实质：学生需要理解在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

（2）自由组合定律的适用范围：学生需要掌握自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，且这些性状分别受位于非同源染色体上的两对或两对以上等位基因控制。

（3）自由组合定律的应用：学生需要学会运用自由组合定律分析遗传现象，如基因型推断、遗传概率计算等。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）基因自由组合定律的实质：学生难以理解在减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因如何自由组合，以及这一过程如何导致遗传变异。

（2）自由组合定律的适用条件：学生容易混淆自由组合定律的适用范围，难以把握何时应用该定律解决遗传问题。

（3）遗传概率计算：学生难以掌握根据自由组合定律进行遗传概率计算的方法，特别是在面对多对等位基因控制的多性状遗传时。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，举例说明，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过动画演示减数分裂过程，让学生直观地理解基因自由组合定律的实质；通过实例分析，让学生掌握自由组合定律的适用范围；运用遗传概率计算公式，让学生学会解决实际遗传问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解自由组合定律的定义、实质、适用范围和应用，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例分析法：教师提供一些遗传实例，让学生运用自由组合定律进行分析和解释，巩固所学知识。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨自由组合定律在实际遗传问题中的应用，培养合作精神和批判性思维。

（4）实验法：学生在实验室进行遗传实验，观察并记录实验结果，验证自由组合定律。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过播放一个关于遗传的趣味视频，引发学生对遗传学的兴趣，进而导入本节课的主题。

（2）新课讲授：教师利用PPT展示自由组合定律的相关知识点，进行系统讲解，并结合实例进行阐述。

（3）小组讨论：教师布置一道遗传问题，要求学生分组讨论，运用自由组合定律进行解决。

（4）实验环节：学生分组进行遗传实验，观察并记录实验结果，验证自由组合定律。

（5）总结环节：教师邀请学生分享本节课的收获，对自由组合定律进行总结。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示自由组合定律的相关知识点和实例。

（2）视频：教师收集一些关于遗传的趣味视频，用于导入和新课讲授。

（3）实验器材：实验室提供遗传实验所需的器材和试剂。

（4）在线工具：教师引导学生使用在线遗传计算工具，辅助解决遗传概率计算问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自由组合定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自由组合定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自由组合定律教学目标和自由组合定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保自由组合定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自由组合定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，