16-1《阿房宫赋》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

明理性之道，砺担当之志;1.通读文本，借助课下注释和助学材料，疏通文意，梳理作者的主要观点，概括文章的现实针对性。

2.研读文本，思考并找出文章的论证方法，说出士大夫的责任担当。

3.结合文本和生活实际，谈谈古代士人的家国情怀对我们今天学习、生活的意义。;阿房宫赋;人：杜牧（文学常识）

家庭、仕途：唐宰相杜佑之孙，年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。

文学家：文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。

诗人：与李商隐齐名，世称“小杜”（李白和杜甫称“李杜”）。

作品：因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。;关于“赋”;世（文化常识）

杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得长生不老的灵药。作者面对如此黑暗现实，敏锐预感到唐王朝的危险局势，心有所感，写就此赋。文章通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训（写古），借以向唐朝统治者发出了有力劝诫（讽今），表现出一个正直士人忧国忧民、匡世济俗的情怀。;二、咬文嚼字;原文：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。;原文：五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。;原文：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。;原文：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。;原文：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远???，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。;原文：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。;原文：嗟乎？一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。//使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。//独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！//;原文：呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？;原文：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。;三、文章脉络