苏教版（2024秋）科学一年级下册《6 盐和糖哪儿去了》教学设计.docx

苏教版（2024秋）科学一年级下册《6盐和糖哪儿去了》教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自苏教版（2024秋）科学一年级下册第6课《盐和糖哪儿去了》，重点探讨溶解现象。教学内容涉及：1）通过实验观察盐和糖在水中溶解的过程；2）理解溶解概念，并掌握溶解与不溶解现象的基本区别；3）联系生活实际，举例说明溶解在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段已经学习了水的基本性质，对水的溶解作用有了初步认识。在此基础上，本节课将引导学生观察和思考盐和糖溶解的过程，帮助他们建立溶解现象的科学概念，并与日常生活经验相结合，如洗澡时用的沐浴露、洗手液等都是溶解现象的体现，使学生在掌握知识的同时，提高实践应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：1）科学探究：通过观察和实验，让学生亲身体验盐和糖溶解过程，提高其观察、分析、解决问题的科学探究能力；2）科学思维：使学生理解溶解现象背后的科学原理，培养其逻辑思维和批判性思维能力；3）生活应用：将所学知识联系生活实际，让学生学会运用科学知识解释生活现象，提高其科学素养和实际应用能力；4）情感态度：激发学生对科学现象的好奇心和探索欲，培养其积极主动、合作分享的科学态度。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在一年级上册的学习中，学生已经了解了水的基本性质，如水的颜色、状态、味道等。在本册前面的课程中，学生对物质的溶解性有了初步的认识，能够区分一些物质在水中的溶解与不溶解现象。此外，学生还具备一定的观察和描述能力，能够通过简单的语言表达自己的观察结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们对实验操作和观察活动表现出较高的兴趣，喜欢动手实践。在能力方面，学生具备基本的观察能力、操作能力和合作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学活动来学习新知识，喜欢与同伴互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新知识的理解上遇到困难，如对溶解概念的理解、实验操作中的观察技巧等。此外，学生在描述和解释实验现象时，可能存在语言表达不准确、逻辑不清晰等问题。在合作学习中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。

针对以上学习者分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，教师应注重培养学生的语言表达能力和合作能力，使他们更好地参与到课堂学习中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有苏教版（2024秋）科学一年级下册教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备教材中的《6盐和糖哪儿去了》一课的相关页码，提前为学生做好书签，方便快速翻到教学内容。

2.辅助材料：

-准备与溶解现象相关的图片，如盐和糖溶解前后的对比图，帮助学生直观理解溶解过程。

-制作动画视频，展示盐和糖分子在水中溶解的过程，增强学生对溶解现象动态变化的认识。

-设计并打印实验步骤图解，指导学生按步骤进行实验操作。

-准备相关图表，如溶解度表格，让学生对比不同物质的溶解性。

3.实验器材：

-准备盐、糖、水等实验材料，确保实验材料的充足和安全。

-准备实验所需的烧杯、量筒、搅拌棒等玻璃仪器，以及实验手套、护目镜等安全防护用品。

-检查实验器材的完整性和清洁度，确保实验过程中无损坏和污染。

-提前进行实验预演，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：

-将教室划分为实验操作区、观察讨论区、展示区等不同功能区域，以适应不同的教学活动。

-在实验操作区，提前设置好实验台，并摆放好实验器材，确保实验操作的便利性和安全性。

-观察讨论区布置成小组形式，便于学生进行小组讨论和观察实验现象。

-展示区可以用于展示学生的实验成果和分享学习心得，鼓励学生积极参与课堂互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于溶解现象的预习资料，包括PPT和简短视频，明确要求学生预习溶解的基本概念。

设计预习问题：围绕“盐和糖哪儿去了”这一课题，设计问题如“你见过盐和糖溶解吗？”和“溶解是什么意思？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都对新课内容有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解溶解的定义。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：