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云雀的心愿说课稿

《云雀的心愿》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的课题是《云雀的心愿》。

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

二、说目标：

针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.知识与技能：认识“缰、苔”2个生字，会写“厌、滥、”等9个生字，正确读写“讨厌、冲垮”等10个词语。

云雀的心愿说课稿全文共1页，当前为第1页。2.过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

云雀的心愿说课稿全文共1页，当前为第1页。

3.情感态度与价值观：懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

三、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于四年级的学生知识水平有限，在理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”时比较困难，因此我把它设为本课的教学难点。

四、说教法

云雀的心愿说课稿全文共2页，当前为第2页。我认为，突破本课教学难点的关键是创设情境，把云雀引入课堂，使学生进入童话故事的意境。基于此，我准备采用的教法是情境教学法，朗读教学法。通过语言描绘、图画展现等不同方法创设情境，采用以读为本、以读代讲的教学方法，使学生入情入境，展开想象的空间，降低学生理解课文的难度。

云雀的心愿说课稿全文共2页，当前为第2页。

四、说学法

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。

五、教学准备

多媒体课件、洪水泛滥的视频等。

六、课时划分

本课我准备用两课时来完成，第一课时主要是能正确、流利地朗读课文，学会书写田字格里的生字，同时理清课文脉络，学习小云雀的心愿。第二课时主要了解森林的重要性，进而倡导全人类保护森林、植树造林。下面我重点说说第二课时的教学过程。

五、说教学过程

（一）复习导入，了解“心愿”

云雀的心愿说课稿全文共3页，当前为第3页。教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）

云雀的心愿说课稿全文共3页，当前为第3页。

紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。

（二）精读课文，感受森林的重要性

1、创设情境，感受伐树毁林的危害

云雀的心愿说课稿全文共4页，当前为第4页。一开始，我会创设旅行的情景激发学生：“同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！他们本次旅程的首站在哪里？”接着让学生读读文中描写沙漠的文字，圈划关键词语，说说你仿佛看到了怎样的情景？这一部分要引导学生抓住“狂风”“漫天飞舞”等词语感受沙漠环境的恶劣。接着我会出示沙漠图片和大风的声音，带领学生入情入境：你走在沙漠上，狂风肆虐，你无法睁开眼睛，此时你感觉如何？沙尘暴席卷而来，阻挡了你的去路，你感觉如何？放眼望去，沙漠中没有绿色植物的影子，你感觉如何？通过创设这样的情境使学生像小云雀一样讨厌沙漠，朗读起来也更到位。接着通过各种形式的朗读表现出小云雀的埋怨和妈妈的心疼。最后让学生说说“因为森林能防风固沙，所以森林实在是太重要了”，并相机板书：防风固沙。

云雀的心愿说课稿全文共4页，当前为第4页。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位，这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

2、精读品味，感受大水库的作用：

这一环节中，我先过渡：它们飞呀飞，飞到了一条大河上空，它们看到了什么？再问：“大河的水给你的第一感觉是什么？”引导学生抓住“咆哮、脱缰的野马”体会河水的可怕、凶猛。有感情地读一读，读出大河水的凶猛。接着引导学生品读，你能把你的心情读出来吗？然后引导学生体会大水库的神奇作用，我是这样引导的“云雀妈妈为什