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1神州瑶课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为神州瑶课时教学设计，以人教版《生物学》八年级下册第五章《生物的多样性》第二节《我国的生物多样性》为例。教学内容主要包括：1.神州瑶的地理位置和生态环境；2.神州瑶的植物、动物和微生物资源；3.神州瑶民族的文化与生物多样性保护。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物多样性的概念、价值和保护措施。本节课通过具体的神州瑶案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，加深对生物多样性的认识，增强环保意识。同时，通过学习神州瑶的民族文化，提高学生对民族文化的尊重和保护意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究：通过观察和分析神州瑶的生态环境，培养学生对自然界的探究兴趣和能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

2.生命观念：使学生认识到生物多样性的重要性，理解生物与环境的相互关系，树立生态平衡和可持续发展的生命观念。

3.科学思维：通过分析神州瑶的生物多样性，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维解决问题的能力。

4.社会责任：培养学生关注民族文化和生物多样性保护的社会责任感，提高学生参与环保活动的积极性和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.神州瑶的地理位置和生态环境的特点。

2.神州瑶的植物、动物和微生物资源的种类和特点。

3.神州瑶民族的文化与生物多样性保护的关系。

难点：

1.对神州瑶生态环境的实地考察和数据分析。

2.对神州瑶生物多样性保护的实际操作和策略制定。

解决办法：

1.通过地图、图片等教学资源，直观展示神州瑶的地理位置和生态环境，引导学生观察和分析。

2.组织学生进行小组讨论，分享对神州瑶资源的理解，促进学生之间的交流和学习。

3.邀请瑶族文化专家进行讲座，让学生深入了解瑶族文化与生物多样性的关系。

4.安排实地考察活动，让学生亲身体验和参与生物多样性保护的实际操作，提高学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：通过组织学生进行神州瑶生态环境的实地考察，引导学生主动观察、提问和解决问题，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，让学生互相交流对神州瑶资源的理解，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.专家讲座：邀请瑶族文化专家进行讲座，让学生深入了解瑶族文化与生物多样性的关系，增强学生的文化意识和知识储备。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示神州瑶的地理位置、生态环境和生物多样性相关的图片、视频等资源，丰富学生的直观感知，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，发布相关学习资料，方便学生自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果和主动性。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，模拟神州瑶生态环境和生物多样性保护的实验操作，让学生亲身体验和参与，提高学生的实践能力和实验技能。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解神州瑶的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神州瑶内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确神州瑶教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保神州瑶教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习神州瑶的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神州瑶学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的神州瑶内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神州瑶新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解神州瑶知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕神州瑶问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神州瑶知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神州瑶问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与神州瑶内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识