16雷雨 课件(共18张PPT).pptxVIP

;01;课程概述;《雷雨》是统编语文小学二年级下册第六单元的一篇讲读课文，这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅，本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。;本单元的主题是大自然的秘密，单元的语文要素是提取主要信息，了解课文内容。本单元教学还要关注联系生活经验，调动学生的生活积累，对科学常识不要做过深的探究，要紧扣教学目标，对学生进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。;学情分析;教学目标;教学方法;学法;教学过程(用时30分钟）;教学过程;活动二:初感“雷雨”，梳理脉络

1.学生通读课文，初感“雷雨”。

2.链接图片，梳理脉络:出示体现分别“雷雨前”雷雨中”“雷雨后”的三幅画，启发学生按课文给三幅画排序。(相机板贴“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”);活动三：聚焦“雷雨前”，指导精读

依据学习贴士，明确学习任务，学生汇报第1自然段自学情况，老师根据学生的回答相机圈出景物。

首先，重点指导第一句，利用图片及学生已学知识识记“乌”，，动作识记“压”。

接着，学习第二句，介绍蝉，启发学生从词句中提取信息。

最后小结，通过读课文、圈出景物、思考问题的方法,作从第一自然段这些景物的变化中感受到要下雷雨了。(板贴“读”“圈”“思”);活动四:学法迁移，合作学习

通过第一自然段的学习，学生已经学会了从课文中的关键词句中提取信息的方法。再让学生通过小组合作探究2-3自然段，圈画文中景物，体现雷雨前景物特点。学生大都能圈出“大风”“树枝”“蜘蛛”“闪电”“雷声”。通过汇报反馈，我适时加以点拨，突出重点，突破难点，便于达成学习目标。;活动五:再现情景，学以致用

1.师生共同梳理乌云———黑沉沉地压下来，叶子一——一动不动，蝉——一声也不出，大风——吹得树枝乱摆，闪电——越来越亮，雷声——越来越响。

2.再现情景:就在这时候，咱们的老朋友小白兔还准备去山坡割草，如果你是气象员，你会对他说什么?由学生再次总结雷雨前景物特点，将会学转变为会用。;板书设计;本文以简练的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图,当学生初步感知课文内容后,我抓住重点词句引导学生朗读时结合生活中的感受来体会恰当运用词语的奇妙之处。

不足及改进:让学生回忆或感受看到彩虹,听到蛙声的那种愉悦欢畅时,创设的情境不够饱满,选取的图片亦不够精美,造成学生无法自然地读出这种心情.指导朗读可以分为以下几个层欠,借助拼音,通过自主阅读读准字音,读顺句子,抓住景物变化,读出画面感。;感谢观看